去游乐园（教案）-三年级上册数学北师大版

去游乐园 教学目标 1. 探索并掌握两、三位数乘一位数的计算方法，能正确进行计算。 2. 结合具体情境逐步培养学生提出问题、解决问题的能力。 教学重点 探索并掌握两、三位数乘一位数的计算方法，能正确进行计算。 教学难点 结合具体情境逐步培养学生提出问题、解决问题的能力。 教学过程 一、创设情境，导入新课： 　　小朋友们，你们去过游乐场吗？你到游乐场都玩过些什么项目？看来，游乐场可真有意思。这不，淘气笑笑他们今天也来到了游乐场，咱们一起去看看吧。（出示课题） 二、探究新知 　　1．引入新课。(课件出示教材54页例题情境图) 　　师：星期日，几个小朋友去游乐园游玩。看，他们已经来到了游乐园的售票处，请同学们独立观察情境图，从情境图中你们了解到了哪些数学信息？ 　　(学生观察，口头表述从情境图中了解到的数学信息) 　　2．探究算法。 　　师：对于情境图中的数学问题，我们先看看淘气是怎么算的，一起来判断一下他做得对不对。 　　(学生逐个判断) 　　生1：第一个做对了。 　　生2：第二个也做对了。 　　生3：第三个做错了。 　　师：共同交流找出“5人坐太空船，需要多少元？”的计算方法。 三、巩固练习 　　1、做一做，算一算，完成书55页第1题。 　　学生完成后要和同桌说一说自己是怎么想的。 　　2、完成书55页每2题竖式计算，一边做一边在心里说自己的计算过程。 　　做完后教师把学生出现的错误展示出来，提醒学生注意，这样更有针对性。 四、练一练 　　1、大屏幕显示教材第16页“试一试”图。 　　师：请同学们看第一个题，门高约2什么？你选什么做单位？ 　　生：我选米（），若是2厘米（c）就连我的一个手都塞不进去呢！ 　　师：是啊！说得真好！下面看第二个题，黄瓜长约20什么？ 　　生：黄瓜长约20厘米。 　　师：如果黄瓜长约20米那该破世界纪录，震惊全世界了。我们要依据现实情况来恰当的选择单位表示物体的长度。剩下的小题学生小组合作完成。 各小组代表回答，师生共同交流评定。 五、活动反思 　　活动开始结合游乐场的各种图片在大黑板上引导幼儿认识儿童乐园的各项游乐设施，同时规划布局好搭建的位置。孩子相对就比较有目的，搭建比较有序，针对一开始的围合技能--围游乐园的外墙孩子们不是有特别明显的概念，有的幼儿搭建一半"同字型"最终没有围合起来。外幼儿大致懂得看着规划布局图来搭建，但想象力还不够，不会自己选用建构材料，要师提醒引导，搭建出的游乐设施也很简单，缺乏想象力。教师还是可以针对某一游乐设施提供不同造型等图片，在区间建构时个别去引导幼儿想象搭建，对幼儿选用材料多鼓励多引导，进一步提高幼儿主题搭建的技能水平。 $$