语文园地一（预习单）-2023-2024学年五年级语文上册（统编版）

语文园地一 学习目标 1、 学习课文借助具体事物抒发感情的方法； 2、通过句子的对比，找出句子在描写事物的方法上有何相似之处，掌握对 比的修辞手法；了解什么是“一词多义”，学习如何正确把握词语的意思并造出符合词义的句子； 3、正确、流利、有感情地朗读古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，把握七言绝句的朗读节奏；了解诗人李白；理解并背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，体会老朋友分别之际难舍难分的情感。 交流平台 结合阅读体验，说说借助具体事物抒发感情的方法。 1、认真默读，紧扣单元要素，用“ ”画出关键词，用“ ”画出 关键句。 2、有关单元要素方法的要点，用序号标出(一般是开头的第一句)。 (1)我发现本单元的课文都是写 的，或蕴含着作者 ，或引发了作者 。 (2)就像琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多 ，也寄托了她 ，使我很受感动。 (3)《落花生》中，作者借花生 、 的特点，来说明 ，也让我深受启发。 (4)《白鹭》中，作者通过描写白鹭的 和 、 、 时的美，表达了对白鹭的 之情。 (5)《珍珠鸟》中，作者通过描写自己与可爱的珍珠鸟 的情形， 让我们体会到了 。 注意：交流时，可结合 的内容，也可说说对实际生活中某些事 物的 。注意语言表达要 ，不 。 词句段运用 1、 观察句式的特点，使用了哪种修辞手法，简单在旁边写一写批注。尝试 去体会句子表达的情感，若能完成，可写在句子旁边；若完成不了，上课认真听讲，课堂上解决。 (1)它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高 高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 (2)白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即 使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 (3)青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门 前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 这三段文字在描写事物特点的时候，都采用了 的手法，突出了所要描写的事物的 。第一段文字中，将 与 作比较，突出花生 的特点；第二段文字中，将 与 作比较，突出白鹭 ；第三段文字中，将 与 作对比，突出这种装饰的 。 (4)请运用对比的方法，描写出月光的特点。 月亮的光芒是 的，她不似太阳那般 ， ，但她的 却深深地吸引着我。 2、观察例句特点，比较每组句子中加点词语的意思，在旁边做批注，总结同一词语在不同语境中的意思。 (1)先说说每组句子中加点词语的意思，再根据要求用“温和”写句子。 ①让它荒着怪可惜的，你们爱吃花生，就开辟出来种花生吧。   ②人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。  ③桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。  ④大家以全新的姿态迎接新年的到来。  同一词语在不同的语境中，会有不同的意思，这样的词语叫作多义词。 (2)根据“温和”在不同的语境中的意思写句子。 (形容气候)—不冷不热。 (形容性格)—不严厉、不粗暴，使人感到亲切。 (3)请将下列词语放在不同的句子中说话，体会同一词语在不同语境中的意 思。 简单：①   ② 便宜：①