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课件使用说明
七年级生物上册(BS)
● 主题特训 重难突破 课堂过关 ●
第3单元 生物圈中的绿色植物
第5章 绿色开花植物的生活方式
第2节 呼吸作用
第1课时
目录
02
重难探究
01
自主导学
03
重点实验
04
课堂检测
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第2节 呼吸作用 第1课时
2022新课标内容要求
1.细胞能通过分解糖类获得生命活动所需的能量,同时生成二氧化碳和水;
2.呼吸作用原理在生产生活中有广泛的应用;
3.植物在维持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用。
2022新课标学业要求
1.运用植物呼吸作用等方面的知识,解释生产生活中的相关现象;
2.从物质循环与能量变化的角度,阐明植物在生物圈中的作用;
3.设计单一变量的实验,探究关于植物生活的影响因素。
自主导学
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第2节 呼吸作用 第1课时
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第2节 呼吸作用 第1课时——自主导学
知识点1 观察植物的呼吸现象
1.甲、乙两个玻璃瓶中分别装有__________萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子,放在_______的地方一段时间。
等量的
温暖
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第2节 呼吸作用 第1课时——自主导学
2.实验现象及分析
(1)图1:甲瓶(萌发种子)内的蜡烛____。由此得出结论:萌发种子的呼吸过程吸收______。
熄灭
氧气
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第2节 呼吸作用 第1课时——自主导学
(2)图2:甲瓶(萌发种子)瓶内的气体使澄清石灰水变_____。由此得出结论:萌发种子的呼吸过程释放__________。
(3)图3:甲瓶(萌发种子)内的温度______。由此得出结论:萌发种子的呼吸过程产生______。
浑浊
二氧化碳
升高
热量
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第2节 呼吸作用 第1课时——自主导学
3.总结:萌发的种子进行呼吸作用时,不但吸收______,释放二氧化碳,而且会产生______。
氧气
热量
重难探究
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第2节 呼吸作用 第1课时
1.只有活的细胞才能进行呼吸作用。煮熟的种子没有生命,不能进行呼吸作用,萌发的种子呼吸作用旺盛。
2.蜡烛的燃烧需要氧气。萌发的种子通过呼吸作用将瓶内的氧气消耗尽了,因此将燃烧的蜡烛放入盛有萌发种子的瓶子里,蜡烛会熄灭。
3.二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊。实验进行一段时间后,植物进行呼吸作用产生了大量的二氧化碳,从而使澄清的石灰水变浑浊,说明呼吸作用释放了二氧化碳。
4.萌发的种子呼吸作用旺盛,有机物分解释放的能量一部分以热能的形式释放出来。
探究 植物的呼吸现象
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第2节 呼吸作用 第1课时——重难探究
【例1】能验证植物呼吸作用释放能量的装置是( )
A B C D
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第2节 呼吸作用 第1课时——重难探究
A
【变式1】要验证花生种子呼吸作用产生二氧化碳,必须具备的条件是( )
A.保持种子的生命力
B.在黑暗处进行实验
C.将种子淹没在水中
D.严格控制无氧环境
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第2节 呼吸作用 第1课时——重难探究
A
【变式2】在“观察植物呼吸现象”的实验中,可以说明植物呼吸作用释放二氧化碳的现象是( )
A.经过处理后的绿叶遇碘液后变蓝
B.带火星的木条复燃
C.澄清石灰水变浑浊
D.燃着的木条熄灭
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第2节 呼吸作用 第1课时——重难探究
C
【点拨】 解题关键是理解植物的呼吸作用。
重点实验
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第2节 呼吸作用 第1课时
实验一:种子萌发时吸收氧气
现象:装有萌发种子的蜡烛立即熄灭,说明瓶里缺少氧气。
结论:萌发种子进行呼吸作用吸收氧气。
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第2节 呼吸作用 第1课时——重点实验
实验二:种子萌发时释放二氧化碳
原理:二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
现象:装有萌发种子的瓶内的气体使澄清石灰水变浑浊,说明气体中含有大量的二氧化碳。
结论:萌发种子进行呼吸作用释放二氧化碳。
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第2节 呼吸作用 第1课时——重点实验
实验三:种子萌发时释放热量
现象:装有萌发种子的保温瓶的温度高于装有煮熟种子的保温瓶的温度。
结论:萌发种子进行呼吸作用产生热量。
综上三个探究实验结果表明,萌发种子进行呼吸作用时吸收氧气,释放二氧化碳,并且产生热量。
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第2节 呼吸作用 第1课时——重点实验
下图是生物