第2单元 第8课 百家争鸣（分层达标课件）-【思而优·全程突破】2023秋七年级历史上册同步训练（统编版）

七年级历史上册 ● 基础达标 能力提升 史料研读 ● 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 第8课 百家争鸣 目录 02 能力提升 01 基础达标 03 史料研读 基础达标 返回目录 第8课 百家争鸣 返回目录 第8课 百家争鸣——基础达标 1.“人法地，地法天，天法道，道法自然……我无为而民自化，我好静而民自正”，这反映了哪位思想家的思想？(　　) A.孔子 B.老子 C.墨子 D.韩非 2.两两对立事物之间的关系即为“相反相成”。只有同时从正反两面去观察事物，才能全面地了解事物。这一观点源自(　　) A.孔子 B.韩非 C.老子 D.墨子 B C 返回目录 第8课 百家争鸣——基础达标 3. 2022年北京冬奥会的会徽以汉字“冬”为灵感来源，运用中国书法艺术形态，将东方文化底蕴与国际化的现代风格融为一体，体现了顺应自然，人与自然浑然一体的理念。最能体现会徽设计理念的学派是(　　) A.墨家 B.道家 C.法家 D.兵家 B 返回目录 第8课 百家争鸣——基础达标 4.胡适说，“孔子的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学，将人看作是平等的”。这是因为孔子(　　) A.创办私学，打破贵族和王室垄断教育的局面 B.主张“有教无类”，招收不同出身的学生 C.注重道德教育和文化知识教育 D.精心整理古代重要的文献资料 B 返回目录 第8课 百家争鸣——基础达标 5.在探讨“国君应该如何治理国家”这一问题时，小华同学说：“国君要以德治国，使人民心悦诚服，社会才会稳定。”小丽同学说：“国君要靠法令、权术和威势来统治臣民。”他们的观点与下列学派一致的是(　　) A.儒家与法家 B.法家与道家 C.法家与墨家 D.儒家与道家 A 返回目录 第8课 百家争鸣——基础达标 6.面对核战争的威慑和地区冲突，75位诺贝尔奖获得者认为：“人类要在21世纪生存下去，必须回到2 500年前，从孔子那里寻找智慧。”据此理解这里的“智慧”是指孔子__________的核心思想。(　　) A.“礼治” B.“兼爱”“非攻” C.“仁” D.“无为而治” C 返回目录 第8课 百家争鸣——基础达标 7.古往今来，以怎样的方式治国理政，是人类社会发展面临的共同课题。中华民族创造了灿烂文化，也有着丰富的治国理政经验。从战国时代的“万事皆归于一，百度皆准于法”，到今天中国共产党人全面推进依法治国，绵延数千年的法治实践，推动我们这个伟大民族不断砥砺前行。战国时代法家思想的集大成者是(　　) A.老子 B.韩非 C.孔子 D.墨子 B 8.战国思想家墨子认为“国与国相攻，家与家相篡，人与人相贼，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和调”的根源是人与人之间“不相爱”，人们只知“自爱”“自利”，为此，他主张(　　) A.“兼爱”“非攻” B.无为而治 C.以法治国 D.顺应自然 A 返回目录 第8课 百家争鸣——基础达标 能力提升 返回目录 第8课 百家争鸣 9.韩非说：“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。”由此可知他主张(　　) A.“兼爱”“非攻” B.实行仁政 C.治国要顺其自然 D.建立中央集权制度 10.春秋战国时期，儒家学者极力宣扬得众、爱众和济众思想，如孔子认为“仁者爱人”“宽则得众”，孟子主张“民贵君轻”“与众乐乐”。由此可知，春秋战国时期儒学(　　) A.适应了封建统治需要 B.以批判法家刑罚为宗旨 C.强调民众的重要性 D.代表没落的奴隶主贵族的利益 返回目录 第8课 百家争鸣——能力提升 D C 史料研读 返回目录 第8课 百家争鸣 11.百家争鸣促进了思想和学术的繁荣。阅读下列材料，回答问题。(14分) 材料一 他是道家学派的创始人，在政治上主张“无为而治”，他的学说集中在某部书中，这部书成为道家的经典。 材料二 他不仅是大思想家，而且还是大教育家。他的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响。 ——以上两则材料均摘编自人教版义务教育教科书《中国历史》七年级上册 返回目录 第8课 百家争鸣——史料研读 材料三 孟子曰：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。” 返回目录 第8课 百家争鸣——史料研读 (1)材料一中的“他”是指哪位思想家？依据材料一并结合所学知识，指出他的政治主张和写出“这部书”的名称。(4分) 返回目录 第8课 百家争鸣——史料研读 思想家：老子或李耳。(1分)政治主张：无为而治或无为。(1分)著作：《老子》或《道德经》。(2分) (2)材料二中的“他”是指哪位思想家？结合所学知识，简述他的核心思想和教育思想。(4分) 思想家：孔子。(1分)核心思想：