河南省焦作市博爱县第一中学2023-2024学年高三上学期8月月考语文试题

焦作市博爱一中2023一2024学年高三（上)8月月考 语 文 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座位号在答 题卡上填写清楚： 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑 在试卷上作答无效： 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代阅读(35分) （一)现代文阅读1（本题共5小题.17分） 阅读下面的文字，完成1至5题。 材料一： 古诗是古人心声的真实记录，是展现先民人生态度的可靠文本，正如清人叶燮所说： “诗是心声，不可违心而出，亦不能违心而出.…故每诗以人见，人又以诗见。”读诗就是 读人，阅读那些长篇短什，古人音容笑貌如在眼前，这是我们了解古人心态的最佳途径。 清人沈德潜说：“有第一等襟抱。第一等学识，斯有第一等真诗。”中国古人评价文学家时 有一个优良传统.就是人品与文品并重。经过历代读者的集体选择，凡是公认的大诗人， 往往都是具备“第一等襟抱"的人物，其作品必然也是“第一等真诗”，从中可以感受真实心 跳和脉搏，从而深入领会传统文化精神。从《诗经》《楚辞》到明清诗词，很多作品都具 有很高的阅读价值.如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首 选阅读对象。 唐诗宋词对干现代读者到底有什么价值？我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。 中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗营志”。到了西晋，陆机在《文赋》中又提出 “诗缘情”。有人认为二者是对立关系，但是初唐孔颖达在《春秋左传正义》中说得很清 楚：“情志一也。”情志就是指一个人的内心世界，包括对生活的感受和思考，也包括对万 事万物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离。因为其中表达的那些内容都是普 通人的基本情感、基本人生观和基本价值观。比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如 对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美，唐宋人如此，现代人也如此。所以 唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，后发我们更细 致地品味人生意义和美感。 当然，对干现代人来说，唐诗宋词的最大意义是其中的典范作品可以提升我们的情 操、气质和人格境界，有深远的教育作用。且以李、杜、苏、辛为例。李白热情这歌现实 世界中一切美好的事物，其诗中蕴含强大的精神力量。杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识 和热爱天地万物的仁爱精神是儒家思想中积极因素的艺术表现，也是中华民族文化性格的 形象体现。苏轼在词史上首先打破晚唐以来词专写艳情的局限。他大量写作抒情述志、咏 史怀古等题材的作品，使词从音乐歌词向抒情诗转变，给以柔声曼调为主的传统词乐增添 了高昂雄壮的因素。到了南宋.，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的 主旋律，他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风.并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实 了豪放风格。 总的来说，李、杜、苏、辛的作品。不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人 格境界的作用。阅读唐诗宋词中的典范作品，可以在审美享受中不知不觉受到诗人人格境 界的感染，这个过程就像杜甫所描写的成都郊外的那场春雨一样，“随风潜入夜，润物细无 声”。 (摘编自莫砺锋《在读诗读人中感受万千气象》) 材料二： 在如何阅读和鉴赏唐宋词的问题上，我很认同晚清词论家况周颐的一席话：“读词之 法，取前人名句意境绝佳者，锊此意境缔构干吾想望中。然后澄思渺虑，以吾身入乎其中 而涵泳玩索之。"这样，便能臻干“吾性灵与（词人之性灵）相浃而俱化”的境地。照我看 来，这种读词之法所重视与强调的.就是读者须与古代词人进行有关人生体验的“交流“与 “对话”.如此能达到二者之间的精神沟通和心灵契合。 首先，从唐宋词人的角度来说.尽管他们早已长眠地下，但其凝聚和贮存在那些不朽 词篇中的人生体验却至今犹保持着顽强的生命活力。美国优秀作家福克纳曾说：“艺术家的 宗旨，无非是要用艺术手段把活动一一也即生活一一抓住，使之固定不动.而到一百年以 后有陌生人来看时，照样又会活动一一既然是生活，就会活动。”虽然唐宋词人在主观上或 许并无此种意愿.但在客观上他们又通过写词把其生命活动和人生体验“抓住”并“固定”了 下来：而当后之读者重读这些词篇时.词人的歌哭啼笑，词人的音容笑貌，以及他们的生 存状态和精神面貌就都会得到复活和浮现。从这个意义上说。古老的唐宋词其实不老，尤 其是它所贮存的丰厚人生意蕴则更保持着“常绿”的状态。故而读词实际就是在人生体验方 面向前代词人“讨教”“求援“的过程，也是在古代先行者中间寻觅精神知音和良师益友的文 化活动。这时，读者处干“受众”的地位，他们必须澄思渺虑，静静地倾听和深深地思索发 自唐宋词人的种种心声。 其次，读者在阅读和欣赏唐宋词时.又会依据自身特定的人生阅历和生活经验对原作 的意蕴做出多种多样的诠释和解读。并