第1单元 第4课时 练习一（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋三年级上册数学高效课堂（北师大版）

学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第一单元 混合运算 第4课时 练习一 教学内容： 教材第11、12页。 教学目标： 1.通过引导学生进行练习，学生进一步体会混合运算的运算顺序，引导学生 进一步认识“先乘除，后加减”的运算顺序。 2.引导学生进一步认识小括号的作用，进一步认识含有小括号时，应先算小 括号里面的，熟练掌握有括号算式的运算顺序。 3.通过练习，发展学生提出问题和解决问题的能力。 4.培养学生认真审题、细心计算的习惯。 教学重难点： 重点：通过练习熟练掌握“先乘除，后加减”的运算顺序，以及小括号的作用。 难点：能正确熟练地进行混合运算，进一步提高学生的运算能力。 教学准备与方法： 课件。 教学过程： 一、情景导入 师：同学们，第一单元“混合运算”的学习到这就要结束了，关于这部分内容， 你们学会了什么？还有什么疑问吗？跟大家说一说。 没有括号的混合运算的运算顺序是先算乘、除法，后算加、减法。 在有括号的混合运算算式里，要先算括号里面的，后算括号外面的。 运用混合运算解决生活中的实际问题。 这些知识，你们是真的掌握了吗？看看下面的问题你们能解决吗？ 二、探究新知 师：从图中你们得到了哪些数学信息？（课件出示教材第12页第7题） 师：小狗和小猴一共能坐满几节车厢？你能解决这个问题吗？ 学生尝试独立解答，教师巡视了解情况。 师：谁愿意把自己的想法跟大家分享一下？ 师：结合情境图在小组里说一说，算式3×6-4和48÷(8-2)分别表示的意思， 并算一算。 学生进行小组交流，教师了解情况。 组织学生汇报交流： 师：你还能提出什么数学问题？在小组里交流并尝试解答。 学生进行小组活动，教师巡视了解情况。 学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 组织学生交流汇报，对于表现好的学生提出表扬和鼓励。 【设计意图：通过具体问题情境，学生头脑中再现学过的混合运算的知识，体 会混合运算在生活中的实际应用，树立学好数学的信心。】 二、巩固练习 (1)课件出示练一练第1题。 大家能从图中发现什么信息，你能列出什么算式呢？ 老师点名学生回答。 (2)说一说，下面各题要先算什么？然后再解答。 4×6+25 54+36-18 42+8×4= 9×8+22 100-75+25 33+7×3= 在学生练习的过程中强调书写格式。 三、课堂总结 师：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？ 学生自由总结发言。 四、作业设计 完成练习一2一6题。 板书设计： 练习一 没有括号的混合运算的运算顺序是先算乘、除法，后算加、减法。 在有括号的混合运算算式里，要先算括号里面的，后算括号外面的。 教学反思： 本节课主要是练习混合运算，学生有一定的基础，计算的正确率较高。本节课 另有一个重点：通过观察情境图，引导学生获得有价值的数学信息，并能运用所学 知识解决实际问题，让学生从中感受到数学与生活的密切联系。解决问题要求学 生尽量用综合算式来解决，特别提示小括号的正确运用。要尽量引导学生自己去 思考，让学生有机会表达自己的想法，在交流中提高学生的表达能力和逻辑思维 的条理性。要尽量去引导学生自己多思考、多表达。学生做得对，就让他们自己 说说是怎么想的：学生做得不对，就把错误指出来，让全体学生引以为戒，从而使 犯错误的同学对错误的认识更加深刻。