第2章 第2节 声音的特性-(习题课件)【优+学案】2023-2024学年八年级上册物理课时通(鲁科版五四制)

年级上册·鲁科版 物 理 第二章　声现象 第二节　声音的特性 第1课时　声音的三要素 ⁠ 知识点1　音调 1.小刚在探究“音调高低与物体振动频率的关系”时，首先，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，用力拨动使其振动发出声音，如图所示，然后，改变钢尺 　伸出桌边的长度　⁠，再用大小 　相同　⁠的力拨动钢尺.仔细观察尺子振动的快慢，听钢尺振动时发出的声音，并辨别声音的高低有无变化.小刚发现：钢尺伸出桌边越长，振动 　越慢　⁠，声音的音调 　越低　⁠. 伸出桌边的长度 相同 越慢 越低 2.蝴蝶飞行时翅膀振动的频率为5～6 Hz，蜜蜂飞行时翅膀振动的频率为300～500 Hz.当它们从你的身后飞过时，你（　B　） A.只能听到蝴蝶的声音 B.只能听到蜜蜂的声音 C.蝴蝶和蜜蜂的声音都能听到 D.蝴蝶和蜜蜂的声音都听不到 B 知识点2　响度 3.如图所示，小刚用细线拴着硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上，用橡皮锤轻轻敲击音叉，音叉发声，泡沫小球弹起一个较小的角度；再用橡皮锤用力重敲音叉，音叉发声的响度变大，可以看到泡沫小球弹起一个 　较大　⁠（选填“较大”或“较小”）的角度.这个实验说明声音的响度与 　振动振幅　⁠有关. 较大 振动振幅 4.下列词语，形容声音响度小的是（　C　） A.震耳欲聋 B.声如洪钟 C.声若蚊蝇 D.鼾声如雷 5.李老师在办公室听到同学们的呼叫声越来越近，从而猜想发声人距他越来越近，这是因为（　A　） A.距发声体越近，响度越大 B.距发声体越近，音调越高 C.距发声体越近，发声体振幅越大 D.距发声体越近，发声体频率越高 C A 知识点3　音色 6.（泰安肥城市期中）“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，诗人听出这是笛声，是依据声音的（　C　） A.音调不同 B.响度不同 C.音色不同 D.传播速度不同 7.川剧常见的伴奏乐器有堂鼓、大锣、小锣、唢呐等.观众可以根据乐器发出声音的 　音色　⁠（选填“音调”“响度”或“音色”）不同分辨出是哪种乐器；观众能听到乐器发出的声音是通过 　空气　⁠传播到人耳的. C 音色 空气 ⁠ 8.很多人听完自己的录音，都会有点奇怪，感觉不像是自己的声音.人们能听出其中的差别，主要是因为两者之间具有不同的（　B　） A.响度 B.音色 C.音调 D.音速 9.下列日常用语中所讲的“高”，指的是音调的是（　D　） A.“喂，我听不到，你的声音再高一些” B.“你的声音很高，我听得很清楚” C.“请勿高声喧哗” D.“这音太高，我唱不上去” B D 10.地震前，地下的地层岩石运动或断裂会产生次声波，某些动物会接收到并做出反应.如图所示是几种动物的发声和听觉频率范围，其中能提前感觉到地震的动物是（　A　） A.狗 B.猫 C.蝙蝠 D.海豚 A 11.“苍峡雷鸣”是莱芜八大景之一.每逢雨季，大雨倾盆，瀑流直泻.那飞泻的瀑布声，若龙声虎啸，似惊雷远震，可闻数里.这里的“若龙声虎啸”形容瀑布飞泻发出声音的 　音色　⁠，“似惊雷远震，可闻数里”形容瀑布飞泻发出声音的 　响度　⁠.（均选填“音调”“响度”或“音色”） 12.（烟台中考）如图所示，小明在筷子的一端捆上棉花蘸水后充当活塞，插入两端开口的塑料管中，做成“哨子”.用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨声，这哨声是由 　空气柱　⁠的振动产生的；上下推拉活塞 时，改变了声音的 　音调　⁠；当筷子不动，用不同的 力吹管时，改变了声音的 　响度　⁠. 音色 响度 空气柱 音调 响度 第12题图 13.如图所示是普通的声学听诊器，它能将声音集中在胶管中传播，这样做减少了声音的 　分散　⁠，增大了声音的 　响度　⁠，这比直接听人的“心音”效果好，说明 　固　⁠体传声的效果更好. 第13题图 分散 响度 固 14.如图甲所示，从左至右7个瓶子里装着不同量的水（水越来越多）. （1）用木棒敲击瓶子时，发出的声音音调最低的是第 　7　⁠个瓶子. （2）用嘴对着瓶口吹时，由 　瓶内空气柱　⁠振动发出声音，发出的声音音调最低的是第 　1　⁠个瓶子. 7 瓶内空气柱 1 （3）如图乙所示是我们往保温瓶里灌开水的场景，灌水过程中我们听声音就能判断出瓶里水是否快要灌满了，这是因为随着水位的升高，瓶内空气柱振动越来越 　快　⁠（选填“快”或“慢”），发出的声音音调越来越 　高　⁠（选填“高”或“低”）. 快 高 ⁠ 15.小林在物理活动课上用橡皮筋（粗细不同）、图钉、宽木片、纸盒等器材制作“四弦琴”，如图所示.制完、调节好后就可以用该“四弦琴”演奏简单的“乐曲”. （1）甲图可以探究声音的音调与琴弦 　粗细　⁠的关系. 粗细 （2）小林在乙图中依次用相同的力度拨动木片左侧的“琴弦”，探究音调与琴弦长度的关系，是否合理？ 　不合理