内容正文:
使用软件
本课件由WPS Office制作,建议老师选择对应软件打开。课件页面宽高比为16:9。
便捷操作
优质服务
关于课件使用及获取更多优质课件、名校试卷时政热点等,请扫下方码加入教学教研。
课件中的目录、返回目录等均有超链接,点击即可跳转至相应页面。
课件使用说明
七年级生物上册(BS)
● 主题特训 重难突破 课堂过关 ●
第1单元 认识生命
第1章 生命的世界
第1节 形形色色的生物
目录
02
重难探究
01
自主导学
03
课堂检测
自主导学
返回目录
知识点1
知识点2
第1节 形形色色的生物
知识点3
返回目录
第1节 形形色色的生物——自主导学
知识点1 生物圈
返回上级
生物圈的范围:__________的下层、__________和__________的上层。具有维持生命的____________________等条件。
大气圈
整个水圈
岩石圈
阳光、空气、水
返回目录
知识点2 生物的多样性使自然界生机勃勃
返回上级
第1节 形形色色的生物——自主导学
1.物种多样性:地球上的生物可分为_____________________________等。
2.遗传多样性:遗传多样性是导致_______多样性的重要原因之一。
3.生态系统多样性:种类繁多的生物都生活在一定的环境中,_______与_______相互影响、相互作用,构成了生态系统。地球上最大的生态系统是生物圈。
4.生物圈中的______多样性、_______多样性、__________多样性,统称为______________。
植物、动物、细菌、真菌、病毒
物种
生物
环境
物种
遗传
生态系统
生物多样性
返回目录
第1节 形形色色的生物——自主导学
返回上级
1.应激性:生物遇到外界刺激时能够作出的______________。应激性是生物具有的普遍特性,能够使生物“趋利避害”。
2.生长:生长是生物具有的普遍特性,生物通过生长使体形增大、体重
增加。
3.繁殖:生物产生______的过程。
4.新陈代谢:绿色植物通过光合作用制造“食物”,动物吸入氧气呼出二氧化碳等。
知识点3 生物具有区别于非生物的特征
规律性反应
后代
重难探究
探究一
探究二
返回目录
第1节 形形色色的生物
探究三
1.概念:地球上所有生物及其生存环境的总和,是地球上最大的生态系统,包括陆地、湿地、海洋生态系统。
2.范围:大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层。
探究一 生物圈
返回目录
返回上级
第1节 形形色色的生物——重难探究
【例1】下列可以看作一个生态系统的是( )
A.松花江中所有的鱼
B.扎龙自然保护区
C.长白山景区全部的植物
D.内蒙古草原上所有的生物
返回目录
返回上级
第1节 形形色色的生物——重难探究
B
【变式1】生物圈是地球上最大的生态系统,是人类和其他生物共同生活的唯一家园。有关叙述正确的是( )
A.生物圈的资源取之不尽,用之不竭
B.生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石圈
C.生物圈中的生物能影响和适应环境
D.生物圈中生物与环境各自独立,互不干扰
返回目录
返回上级
第1节 形形色色的生物——重难探究
C
返回目录
返回上级
第1节 形形色色的生物——重难探究
【点拨】 在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统,它包括生物部分和非生物部分。只有生物不叫生态系统,只有环境也不叫生态系统。
探究二 生物多样性
返回目录
返回上级
第1节 形形色色的生物——重难探究
1.内涵:物种多样性、遗传多样性(也称基因多样性)、生态系统多样性。
2.联系:物种多样性的内因是遗传(基因)多样性;各种生物要生活在一定的生态系统中。
【例2】我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一,已记录陆生脊椎动物2 900多种,占全球物种总数的10%以上,高等植物3.6万余种,居全球第三。这体现了我国生物多样性中的( )
A.遗传多样性 B.生物种类多样性
C.生物数量多样性 D.生态系统多样性
返回目录
返回上级
第1节 形形色色的生物——重难探究
B
【 变式2】我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交,培育出产量很高的杂交稻新品种,袁老改良作物品种是利用了( )
A.生态系统的多样性 B.遗传的多样性
C.生态环境的多样性 D.生态因素的多样性
返回目录
返回上级
第1节 形形色色的生物——重难探究
B
返回目录
返回上级
第1节 形形色色的生物——重难探究
【点拨】 生物多样性通常有三个层次的含义,即物种的多样性、遗传的多样性和生态系统的多样性。物种的多样性是指一定区域内生物种类(包括动物、植