3.2《哦，香雪》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《哦，香雪》教学设计 【教学背景分析】 1. 教材分析：《哦，香雪》是统编版高中语文必修上册第一单元的第三课，本单元的主题是“青春的价值”。这篇小说描写了一个偏远山村台儿沟的香雪等一群乡村少女对新事物、新世界的好奇和向往，以及她们对改变山村封闭落后、摆脱封建束缚的迫切心情，同时表现了山村少女对现代文明的向往和追求。 2. 学情分析：高一的学生在阅读中已经具备了一定的审美能力和思维能力，但对于文学作品的鉴赏和评价还需要进一步的引导和提高。因此，在教学中，要注重培养学生的审美鉴赏能力和思维能力，引导他们深入理解和欣赏文学作品。 【语文核心素养】 1. 语言的建构和运用：通过阅读和分析文本，培养学生的语言理解和运用能力，提高他们的语言表达能力。 2. 思维的发展和提升：通过对文本的分析和探究，培养学生的思维能力，提高他们的思维品质。 3. 审美的鉴赏和创造：通过欣赏和评价文本，培养学生的审美能力，提高他们的审美情趣和审美创造力。 4. 文化的理解和传承：通过对文本的学习和探究，培养学生对中华优秀传统文化的理解和传承能力，增强他们的文化自信。 【教学重点难点】 1. 教学重点：引导学生深入理解小说中人物的性格和心理，以及小说所表达的主题和情感。 2. 教学难点：培养学生的审美鉴赏能力和思维能力，引导他们对小说进行深入的分析和评价。 【教学方法】 1. 朗读法：通过朗读，让学生感受小说的语言美和情感美，加深对小说的理解。 2. 分析法：通过分析小说的结构、人物、情节等，深入理解小说的内涵和意义。 3. 讨论法：通过组织学生讨论，引导他们对小说进行深入的思考和评价。 4. 多媒体辅助教学法：运用多媒体手段，展示小说的相关图片和视频，创设情境，激发学生的学习兴趣。 【教学过程】 一、导入新课 同学们，上节课我们对这篇小说的背景和作者做了一定的了解，同时也梳理了小说的情节，这节课我们将更深入地探究这篇小说。 二、整体感知 1. 请学生再次阅读小说，并思考以下问题： - 小说中最打动你的是哪个情节或场景？为什么？ - 小说中的香雪和其他人物有什么不同？ 2. 学生自由发言，表达自己的感受和看法。 三、细节探究 1. 分析小说中的人物形象 - 香雪：引导学生从香雪的外貌、语言、行为等方面分析香雪的性格特点，思考香雪为什么会成为小说的主人公。 首先，从香雪的外貌描写可以看出，她是一个清秀、美丽的女孩，有着一双“洁如水晶的眼睛”和一头“柔软的黄头发”，这让她在台儿沟的少女中显得格外突出。同时，香雪的穿着也非常朴素，只穿一件“洗得干干净净的蓝布褂子”和一条“又肥又大的裤子”，这体现了她勤劳、朴素的品质。 其次，从香雪的语言和行为描写可以看出，她是一个善良、勇敢、渴望现代文明的女孩。当她看到火车上的旅客享用着她从未见过的自动铅笔和漂亮的发卡时，她的内心产生了强烈的渴望，并勇敢地向旅客提出了请求。尽管遭到了拒绝，但她并没有气馁，而是继续努力，最终得到了铅笔和发卡。这一情节展现了香雪的勇气和决心，以及她对现代文明的向往。 此外，香雪还是一个热爱学习、有上进心的女孩。当她得到了自动铅笔和发卡后，她并没有满足于此，而是把它们当作学习的工具，用它们来写作业和做算术题。这表明香雪有着强烈的求知欲和上进心，她不满足于现状，渴望通过学习来改变自己的命运。 - 其他人物：引导学生分析小说中的其他人物形象，如凤娇、台儿沟的其他少女等，思考他们在小说中的作用和意义。 2. 探究小说的主题和情感 - 主题：引导学生探究小说所表达的主题，如对乡村生活的赞美、对现代文明的向往、对人性的关注等。 - 情感：引导学生探究小说所表达的情感，如对青春的赞美、对美好事物的向往、对人性的关注等。 （1）对农村封闭和落后的反思：小说通过对香雪所在的台儿沟的描写，展现了当时中国农村的封闭和落后。台儿沟是一个偏远的小山村，村里的人们过着简单、朴素的生活，与外界的联系很少。这种封闭和落后的状态，让香雪和她的同学们无法享受到现代文明的便利和好处，也让他们的生活变得单调和枯燥。小说通过这种描写，呼吁人们关注农村的发展和进步，让更多的人能够享受到现代文明的成果。 （2）对人性的关注和赞美：小说中的香雪是一个清纯、善良、勇敢、渴望现代文明、热爱学习、有上进心的女孩。她的形象不仅展现了农村少女的纯真和美好，也反映了人性的美好和善良。小说通过对香雪的描写，赞美了人性的美好和善良，让人们看到了人性的光辉和希望。 （3）对现代文明的向往和追求：小说中的香雪和她的同学们渴望现代文明，他们对火车上的旅客享用的自动铅笔和漂亮的发卡产生了强烈的渴望，并勇敢地向旅客提出了请求。尽管遭到了拒绝，但他们并没有气馁，而是继续努力，最终得到了铅笔和发卡。这一情节展现了他们对现代文明的向往和追求，也反映了当时中国农村的封闭和落后，以及