2023年初高中衔接阅读中音乐题材示例与提分训练

2023年初高中衔接阅读中音乐题材示例与提分训练 考点： 1.张伯淳《木兰花慢·赠弹琵琶者》一一描写角度的差异：音乐演奏 2.苏轼《采桑子·润州多景楼与孙巨源相遇》 一一相同点：在描写上有异曲同工之妙 3.白朴《驻马所·吹》一一乐声的艺术魅力 4.韩愈《听颖师弹琴》 一一写琴技之高超的方法 【考点研究】 1.描写角度的差异：音乐演奏 2.乐声的艺术魅力 3.写琴技之高超的方法 4.相同点：在描写上有异曲同工之妙 【考点示例】 一、张伯淳《木兰花慢·赠弹琵琶者》 描写角度的差异：音乐演奏 【考点解读】 1.诗句对应 2.描写角度的差异 音乐演奏 文本 木兰花慢·赠弹琵琶者 张伯淳 爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老风孤鸣。都来四条弦里，有无穷、 旧谱与新声。写出天然律吕，扫空眼底蓁筝。 落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静米偏好，到曲终、 怀抱转分明。相见今朝何处，语溪乍雨初晴。 【注】律吕，此指乐律或音律。蓁，一种弦乐器，如筝。语溪，溪水名，在今浙江桐乡。 问题1 下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。(2分) (1) (2) 答案 ①浔阳江头夜送客（谪居卧病浔阳城/浔阳地僻无音乐）；②别时茫茫江浸月（唯见江心秋月白/绕 船月明江水寒/春江花朝秋月夜)。 解析 抓住“浔阳”这个表地点的词米找答案；抓住“月色”这个意境找答案，即找有“月”的诗句。 问趣2 分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。(5分) 答案 ①上片从乐曲方面来描写（乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等），侧重正 面描写、直接描写。 ②下片从听者方面米描写（气氛感受、典故联想、景色渲染等），侧重侧面描写、间接描写。 解析 作者对“关塞风寒，浔阳月色”这两种曲调，两个意象特别敏感。即使在“天气暖犹轻”的“落红” 暮春季节，孤冷心绪被琵琶女的“旧谱与新声”挑拨得愈发凄楚。 “似醉还醒”的“想”字。曲调传情，是词心所在。 译文 喜爱那对着酒垆的少年，将悠悠情思寄于高雅的曲调之中。琵琶奏出春日百鸟鸣唱相和之音， 白日里喧喧嚷嚷，夜里便沉寂下来，只有年老的风凰独自哀鸣。写出天然的音律，连眼底的蓁筝之 音也望尘莫及。 花瓣飘落，天气微暖，认真地听乐师演奏。想到了昭君出塞时的风冷苍凉，浔阳江头商人妇在 月色下的孤寂，好像醉了，却很清醒。偏爱安静的轩窗，一曲终了，明白了曲中的幽深情绪。今 日相遇却不知将来在何处相见，下了一会的雨也停了，天气也晴了。 鉴赏 张伯淳系由宋入元的士子，其前朝情结不易轻去。早年即由科举仕进的阅历，使他在南宋败亡 后深深怀抱一种被弃无靠的漂泊感。听到曲终，“怀抱转分明”，这是一种知音感，一种借酒浇 愁之后的欣慰满足感，尽管其愁仍未消却。昭君出塞是“去国”，浔阳江头商人妇是“弃妇”， 1 张伯淳从中觅得了通同的感受，于是“红颜”薄命与“青衫”落魄，真也“同是天涯沦落人”了。 唯其如此，他盛赞之为“天然律昌”，因弹奏出了真情，远非嘈杂的虚假热闹的“秦筝”之声可 以比拟。而且认为不论“百喙春和”地烦人还是“群喧夜寂”地沙漠一片，有此琵琶曲“老风孤鸣” 就足够了。读此词，不能轻忽“幽情”的“寄”字，“似醉还醒”的“想”字。曲调传情，是词 心所在。 二、苏轼《采桑子·润州多景楼与孙巨源相遇》 一一相同点：在描写上有异曲同工之妙 【考点解读】 1.对这首词的理解和分析 2.相同点 在描写上有异曲同工之妙 文本 采桑子·润州多景楼与孙巨源相遇 苏轼 多情多感仍多病，多景楼中。尊酒相逢，乐事回头一笑空。 停杯且听琵琶语，细捻轻拢。醉脸春融，斜照江天一抹红。 问题1 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是() A.《采桑子》开篇从“多景楼”的“多”字获取灵感，连用三个“多”字引出“情”“感”“病” 而不赘叙，令人印象深刻。 B.“空”字写出“一笑”之后，“回头”来眼前的“乐事”便会消失而“空”无所有，只有“多 情”“多感”“多病”依然。 C.《采桑子》上阙前二句先言事后言情，后二句先言情后言事，借眼前之景，写心中之情，言事 与言情结合，意蕴盎然。 D.“细捻轻拢”句，由白居易《琵琶行》中的诗句“轻拢慢捻抹复挑”化出，赞美弹奏琵琶的技 艺。 答案 C 解析 该题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。该题型做题前要整体感知读懂诗歌，根据诗歌的注解， 所选意象以及诗歌的情感语句即可把握诗歌主旨情感。在整体感知基础上，把选项带入诗歌语境即 可判断。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形 象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句， 然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思