6、7的加法（教案）-一年级上册数学 西师大版

6、7的加法 四川省眉山市仁寿师范附小 史立彬 教学目标 1.学生通过观察、操作和思考，掌握得数是6、7的加法的计算方法，会正确计算得数是6、7的加法算式，初步培养学生口算能力。 2.在具体的情境中知道根据一幅图能列出两道加法算式，体会两道算式之间的联系，培养初步的观察、比较、判断和推理能力，尽可能培养学生归纳和有序整理算式的能力。 3.进一步体会计算与现实问题间的联系，进一步增强学习数学的兴趣。 教学重点、难点 重点：正确计算得数是6、7的加法 难点：探究6,7的加法的计算方法，体会计算方法多样化。 教学过程 1、 导入（游戏） 1、组成6 师：孩子们喜欢玩游戏吗？我们一起来玩一个小游戏吧，请听游戏规则：我出一个数，你们出一个数组成6(贴数字6），听明白了吗？现在游戏开始。 师：我出1 生：我出5 齐说：1和5组成6 师：看来孩子们已经能够掌握6的组成，表现得真棒。 2、 7的分解 师：接着我们来对口令，我问你答。问：7可以分成6和几（边问边出示数字卡片） 生：7可以分成6和1 师:（过渡）刚才我们玩的游戏是6、7的分解与组成，掌握了学会了六七的组成，我们可以用它来干什么呀？（计算6、7的加减法） 师：对，今天我们继续学习：6、7的加法（揭题） 2、 新授 1、教学例1 师用课件出示课本31页例题1主题图，引导学生观察。 师：孩子们，请看屏幕，图中的小朋友在做什么呢？ 生：他们在玩老鹰抓小鸡。 师：你还能从图中知道哪些数学信息？ 生：玩游戏的有4人，又来了2个小朋友。 师：观察得真仔细。你能根据这幅图片提一个数学问题吗？ 生：一共有几个小朋友？ 师：左边有4个小朋友，右边有2个小朋友，一共有多少个小朋友？你根据图意会列算式吗？（4+2=6） 师：你真棒。这里的“4”表示什么？“2”又表示什么？“6”表示什么？ 生：“4”表示左边的4个小朋友，“2”表示右边的2个小朋友，“6”表示合起来有6个小朋友 师：现在我们要用小棒摆一摆这个算式，你会摆吗？摆小棒要求速度要快，动作要轻，摆好了坐姿告诉老师。（请一个孩子上黑板摆）你怎么知道4十2=6的呢？用了什么计算方法。 生：数出来的 师：你怎么数的，请你来数一下。（学生数）你们同意吗？那我们一起来数一下（全班一起数）这种方法叫点数。 师：你还能怎么数？左边有4个小朋友，我们就可以接着往后数两个谁来数一数。 生：左边有4个小朋友，我们就从4接着往后数5、6 师：还有不同的方法吗？ 生：我是用的数的组成（4和2组成6） 师：（小结）不管是点数法，接着数，还是数的组成都能正确的进行计算，同学们，真厉害！今后在计算加法时，你觉得喜欢哪种方法你就用那种方法。 师：接着我们一起来读一读这个算式（4+2=6） 师：4+2=6不仅能解决这个问题还能解决其他的问题比如：左边有4个桃子，右边有2个桃子，一共有多少个桃子？你能说一个其他的例子吗？ 生：左边有4张卡片，右边有2张卡片，一共有多少张卡片？ 师：孩子们的想象力真丰富，现在我们一起来读一读这个算式吧！ 2、教学例题2. 师：左边摆4根右边摆2根，现在要求大家做一点小变动，请你仔细听要求，左边摆5根，右边摆2根，看谁又快又准确。 师：谁能说一说我们刚才摆的这幅图什么意思？ 生：左边有5根小棒，右边有2根小棒。 师：你能根据这幅图提出一个数学问题吗？ 生：一共有多少根小棒？ 师：左边有5根小棒，右边有2根小棒，一共有多少根小棒？可以怎样列算式呢？ 生：算式是５＋２＝７ 师：你是怎么算出5+2=7的。（学生说算法）刚才同学用的是左边的根数加右边的根数，那你能边列一个不同的加法算式吗？ 生：2+5=7 师：刚才根据这一幅图孩子们写出了2道加法算式，我们一起来读一读吧！（齐读） 师：孩子们读得认真。现在请你仔细观察这两个加法算式有什么相同有什么不同的地方？ 生：它们都是加法；它们的结果（得数）相同；相加的两个数交换了位置。 师（小结）：同学们观察得真仔细！第一个算式是从左边观察到右边，第二个算式是从右边观察到左边，这两个算式观察角度不同，但都表示把这两部分合起来，相加的两个数交换了位置，结果不变。 3、例3的教学 师：孩子们学习得真不错，接着我们继续观察这幅图谁能你说一说这幅图的图意？ 生:左边有4朵花，右边有3朵花，合起来是7朵花。 师：你能根据这幅图列两个加法算式吗？ 生：4+3=7，3+4=7。 师:观察这两个算式，你有什么发现？ 生：相加的两个数交换位置，结果不变 师：对了，和我们刚才讲的规律一样。交换相加的两个数的位置，结果不变。 师：通过刚才的学习，我们知道把两部分合起来用加法计算，并且从不同的角度观察可以写出两个加法算式，这两个加法算式交换了前两个数的位置，结果不变。知识的学习在于应用，接下来，我们就来做一做练习题。请你快速的将书翻到33页