第10课 关注身边的美术遗存 教学设计 2022-2023学年人美版初中美术八年级下册

关注身边的美术遗存教学设计 【选题思考】 “我还能说什么，只能呵呵了”。乒乓球奥运冠军马龙在自己的微博里，转 日的a gugnhn 留” 限证能为什公自自台只睡例阿了心心方。◆4 乒乓球奥运冠军马龙的微博 发了一条关于成都博物馆里收藏的文物陶俑与自己“撞脸”对比图，被大量网友热 议“龙队穿越了时空”，不仅如此，还有游泳界大佬傅园慧和省博物院说唱俑的表 情包对照哈哈哈，迷人的微笑如出一辙，脸上洋湓着幸福。带着兴趣与好奇， 来到成都市博物馆参观，发现几乎所有的陶俑都面带笑容。原来，四川人的乐观 开朗是遗传。特别是击鼓说唱俑，眉飞色舞的表情，手舞足蹈的动作，堪称汉代 陶塑的经典代表，这跨越两千年的笑容，质朴纯真，过目不忘，仿佛在诉说千年 的故事..…那一笑千年的美丽，无处不在的灿烂笑容让人过目不忘，被世人誉为 “天府最美的微笑”。 【教学目标】 1、知识与技能：分析笑容，了解四川出土的汉代陶俑为什么被世人誉为“天府 最美的微笑”；分析汉代陶俑的特点，学习笑容的画法，并通过审美法则和构图 形式进行组合和绘制，完成《我和天府最美微笑》作品。 2、过程与方法：问题导入式学习，了解笑容。模拟博物馆体验式教学，学习笑 容的表现方法。教师示范式教学，深度挖掘汉俑最美的微笑。 3、情感态度与价值观：激发学生了解汉俑，用笑的智慧来面对生活。培养学生 对博物馆的关注，提升创意能力，增强民族自豪感。 【教学重点】 感受汉俑的姿态与表情，学习笑容的表现方法。通过教师示范式教学，掌握 绘画创作的一般方法。 【教学难点】 绘画创作中情感的表达以及怎样用笑的智慧来面对生活。 【教学准备】 课件、汉俑笑容绘画方法的微课。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 一、情境 从乒乓球世界冠军马龙的微博引出成都博 学生观看 激发学生对 导入 物馆里的汉俑导入新课。 PPT 成都汉代陶 俑的兴趣。 二、认识 1、观看博物馆视频，发现笑容 欣赏、思 让学生通过 天府最 考并回答 我们的汉代 美的微 问题。 陶俑了解笑 笑 的种类以及 2、完成连线题，分析笑容 笑的境界。 并明白幽 默、风趣、 乐观、豁达 既是汉代的 审美时尚， 最天真的笑是憨笑； 也是老祖宗 最开心的笑是眉开眼笑： 留给我们成 最爽朗的笑是哈哈大笑； 都人的优良 最有智慧的笑是身处窘境时的自嘲一笑： 基因。 最坦荡的笑是无奈时的淡然一笑： 最大度的笑是吃亏时的达观一笑： 最美的是微笑。 3、认识天府最美的微笑 见你就笑 4、 微笑的技巧 (1)眼到、口到、神到 (2)待人真诚 (3)保持乐观的心态 三、汉代1、分析击鼓说唱俑 欣赏并回 通过分析击 陶俑的 答问题。 鼓说唱俑， 特点 引导学生感 受对象的精 神内涵与美 学格调。 2、通过对比秦俑，总结汉俑的特点 四、汉俑 1、改变头身比例，夸张五官，突出微笑。 观看并思 通过技法示 写生技 考汉俑写 范与问题层 法与造 生技法与 发，让学生 型要点 造型要 学会汉俑写 点。 生技法与造 型要点。 2、笑的具体画法：微笑、眉开眼笑、捧腹 大笑。 面开以笑 拂度大实 4、学习怎样夸张动作。 4、学习如何在画汉俑的基础上进行绘画创 作。 六、作品 作品展示，自评、互评，教师总结。 展示作 通过展示、 展示与 品，自评、 评价，让学 评价 互评。 生明确了自 己在本次创 作的收获。 【教学反思】 我们人的一生不可能事事顶心。所谓：人生不如意，十有八九。这说明每个 人都经常会遇到困难、无奈与窘境。但是为什么有些人会让人感觉一生都很幸福， 很快乐，而而人却很郁闷呢？这里关键是什么？对关键是心态，内心强大且有幽 默感的人，总是讨人喜欢、受人爱戴。所以我们都应该用笑的智慧来面对生活。