人民币兑换（教案）-五年级上册数学北师大版

课题 人民币兑换 课型 新授课 课时 1 序号 知识技能：通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受到数学与日 课标 常生活的密切联系 数学思考：培养归纳、概括、发现规律的能力，体验分类讨论的数学思想。 分析 问题解决：能根据现实生活问题的实际需要用四舍五入法求近似数。 情感态度：在探究的过程中发展推理能力，体验获得成功乐趣。 本课分析：北师大版义务教育课程标准实验教科五年级上册P12一13《人民币兑换》，本节 课的内容是求积、商的近似值，探索被除数和商之间的大小关系是如何与除数和1之间的大 教材 小关系对应的。它是在学生掌握了小数乘、除法的基础上进行学习的。在解决问题的过程中， 分析 根据实际情况，有时候要用“四舍五入法”保留相应的小数位数。让学生体会到求积、商的 近似数是生活中的需要。同时，让学生在探索的过程中发现规律，进行小数除法的估算和计 算。 已有知识经验：学生已经学习了元、角、分与小数，小数的意义和小数乘除法的 基础上进行的，是学习小数乘法和小数除法计算后结果的近似值。 学情 已有策略经验：具备一定的观察能力、理解问题能力和小组合作能力，能够进行 分析 信息的观察、收集、分析与交流表达。 学习困难障碍：对于小数乘除法掌握的不牢固。 学生个性差异：部分学生转换思想不足，理解稍微困难。 教学 教学重点：求近似值的方法。 重难 点 教学难点：理解人民币的换算，以及积和商近似值的求法。 1.通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性。 教学 2.能够按照要求求出积、商的近似值。 目标 3、让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。 教学 PPT 准备 教学 过程 教学 教学内容 学生活动 评价活动 预设与补救 环节 环节1 激发情趣，出示课本情 1.学生独立思考 1.能说出其他国 境图，我们在生活中或 家的钱币。 是到各地去游玩的时 2.小组讨论 候都会使用人民币，人 民币是我国使用的钱 币。那谁还知道其他国 家使用的钱币呢？常 见的几个国家的钱币， 请看你欣赏（课件出 示)假如有一天，我们 来到了国外旅游，如果 想消费，该怎么办？能 用人民币直接在国外 买东西吗？这节课我 们就来学习人民币的 兑换。 1.学生思考 学生能够根据兑 预设：学生 换表，列出除法 探究新知 2.小组讨论交流 算式，并用计算 不能够正确 学习教材中的第一个 器计算出结果。 的计算。 问题，观察中国银行 补救： 2012年10月的外币与 学生解释， 人民币的兑换表，在小 老师补充。 组交流一下，这几种外 币，( )是最贵的 环节2 外币，每种兑换都表示 什思？问题探究一：美 国小朋友玛丽给笑笑 寄来一本6.7美元的故 事书，折合人民币多少 元？问题探究二：学生 独立完成教材中后两 个问题。当出现除不尽 的时候，一般用四舍五 入法保留两位小数。 当堂练习 1.学生独立完成。 1.展示学生实 预设：部分 淘气去香港参加夏令 2.小组交流讨论 践结果。 学生在计算 环节3 营，买了1个价格为 2.乘数大于1， 过程中遇到 12.5港元的文具盒。折 积就大于第一个 困难。 合人民币多少元？ 乘数，乘数小于 补救： 1,积就小于第一 生生互助， 个乘数。 教师讲解。 1.这节课你有哪些收 1.学生思考 1.能说出本节课 教师个别辅 环节5 的收获。 获？ 导、优生帮 助掌握。 作业 必做：完成课后习题 人民币兑换 板书 设计 用“四舍五入”法求商或积的近似值时，先算出准确结果（或算到比保留位数多一位），再 根据题目要求或生活习惯用“四舍五入”法取近似值。 复盘 反思