第2章 应用训练专题一 音调、响度与音色-(习题课件)【优+学案】2023-2024学年八年级上册物理课时通(沪粤版)

年级上册·HY 物 理 第二章　声音与环境 应用训练专题一　音调、响度与音色 ⁠声音特性的辨识 1.如图所示，尼龙丝一端固定，另一端绕过滑轮挂上钩码使尼龙丝拉紧，用A、B两个小木块将尼龙丝支起，拨动尼龙丝可听见它发出声音.若缩小A、B间的距离并用相同的力拨动尼龙丝，尼龙丝发出声音的 　音调　⁠（选填乐音的三要素）会发生改变. 音调　 2.（2022·苏州中考）昆曲被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，其被誉为“百戏之祖”.演唱时以三弦、曲笛等为主要伴奏乐器，拨动三弦时，弦 　振动　⁠产生声音；吹奏曲笛时，按住不同的孔可以改变声音的 　音调　⁠；两种乐器相互配合，奏出优美的乐曲，通过 　音色　⁠可以辨别它们的声音. 3.模仿者能模仿文艺名人的声音唱歌，从声音的特性来看，他主要是模仿声音的 　音色　⁠；在现场伴奏的古筝演员，表演中不断用手指按压琴弦的不同位置，这样做的目的是改变声音的 　音调　⁠. 振动　 音调　 音色　 音色　 音调　 A.响度大 B.音调高 C.音色美 D.节奏快 A 4.在北京冬奥会短道速滑混合团体接力颁奖仪式上，中国队全体队员高唱国歌.这里的“高”指的是声音的（　A　） 5.某魔术师在某次演岀中表演了“狮吼功”：把嘴靠近红酒杯发声，将红酒杯震碎.其奥秘为通过控制声音的频率使其与红酒杯的频率相同，达到共振而震碎红酒杯.魔术师表演中调节的是声音的（　A　） A.音调 B.响度 C.音色 D.声速 6.笛子是古老的民族乐器，分为南笛和北笛.二者相比，南笛的管身长且粗，北笛的管身短且细.南笛声音浑厚柔和，北笛声音清脆明亮.以上关于南笛和北笛声音的描述，主要是指声音的（　B　） A.音调 B.音色 C.响度 D.速度 A B 7.下列说法正确的是（　C　） A.“你的声音很高，我听得很清楚”，其中的“高”是指音调高 B.人们很难听到蝴蝶飞舞时发出的声音，是因为它发出声音的响度很小 C.敲击同一个鼓面所用的力越大，在一个固定位置的人听到它发出声音的响度也就越大 D.听音乐会时，听众能够区分出小提琴和二胡的声音，是因为这两种乐器发出声音的音调不同 C ⁠声音特性波形图的辨别 8.通过观察下列的声音波形图可知， 　A、B、D　⁠的音调相同， 　A、B、C　⁠的响度相同. 9.（2022·亳州校级期末）海洋动物质量越大，其叫声越是低沉而有力，即音调较 　低　⁠，响度较 　大　⁠.甲、乙两曲线为科考船声呐系统收录的0.5 t的海豚和100 t的蓝鲸叫声的波形图，其中， 　乙　⁠是海豚发出的. A、B、D　 A、B、C　 低　 大　 乙　 10.无其他声音干扰下的广场中，扬声器持续发一个音——“呜”（此声音的强弱保持不变），用分贝仪测出的声音强度用A表示，分贝仪与扬声器的距离用s表示，A与s的关系如图所示.由图像可知，以下说法正确的是（　A　） A.声音在传播过程中，响度变小 B.声音在传播过程中，速度变小 C.声音在传播过程中，扬声器的纸盆振幅减小 D.声音在传播过程中，每秒内振动的次数减少 A 11.如图所示是某种蟋蟀发出的声音.选项中是科学家们在野外记录的四种蟋蟀的声音（横坐标单位为10－1 s），经对比，该蟋蟀可能是（　A　） A ⁠探究影响音调和响度的因素 12.如图所示的探究实验： （1）把钢尺的一端 　紧压　⁠在桌面上，另一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺的振动幅度；改变拨动钢尺的力度，再次拨动，使钢尺振动快慢大致相同. （2）此实验用于探究声音的响度与 　振幅　⁠的关系. （3）若要继续探究声音的音调与频率的关系，实验时应保持 　振幅　⁠（选填“振幅”或“频率”）不变，改变钢尺伸出桌边的长度，实验发现尺子伸出桌面的长度越长，振动越 　慢　⁠，发出声音的音调越 　低　⁠. 紧压　 振幅　 振幅　 慢　 低　 （4）换用塑料尺做此实验，尺伸出桌面的长度、振动幅度和振动快慢均相同时，听到的声音与钢尺的主要差异是 　音色　⁠（选填“响度”“音调”或“音色”）不同. 音色　 13.小林在物理活动课上用橡皮筋（粗细不同）、图钉、宽木片、纸盒等器材制作“四弦琴”，如图所示.制完、调节好后就可以用该“四弦琴”演奏简单的“乐曲”. （1）甲图可以探究声音的音调与琴弦 　粗细　⁠的关系. （2）小林在乙图中依次用相同的力度拨动木片左侧的“琴弦”，探究音调与琴弦长度的关系，是否合理？ 　不合理　⁠，原因是 　没有控制琴弦的粗细相同　⁠. （3）我国特有的单一琴弦乐器——独弦琴，主要是通过改变琴弦的 　长度　⁠，演奏出委婉如歌的曲调. 粗细　 不合理　 没有控制琴弦的粗细相同　 长度　 $$