第3章 第3节 汽化和液化-(习题课件)【优+学案】2023-2024学年八年级上册物理课时通(人教版)

年级上册·RJ 物 理 第三章　物态变化 第3节　汽化和液化 第1课时　汽化 ⁠ 知识点1　沸腾 1.某实验小组用如图甲所示的装置探究水沸腾时温度变化的特点，实验数据如表所示. （1）实验中除如图甲所示的器材外，还需要的测量工具是 　停表　⁠. 停表　 时间t/min 0 1 2 3 4 5 6 温度T/℃ 90 94 99 99 99 99 （2）安装实验器材时应按照 　自下而上　⁠（选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序进行. （3）第2 min时温度计的示数如图甲所示，则表中空缺数据应为 　97　⁠℃. （4）图 　乙　⁠（选填“乙”或“丙”）能反映水沸腾时气泡的情形；气泡内是 　水蒸气　⁠（选填“水蒸气”或“空气”）. （5）根据实验数据可知，水的沸点为 　99　⁠℃. 自下而上　 97　 乙　 水蒸气　 99　 2.下列关于沸腾的说法，错误的是（　D　） A.沸腾是剧烈的汽化现象 B.沸腾有确定的温度，即沸点 C.标准大气压下水的沸点是100℃ D.沸腾只发生在液体的内部，液体表面不会发生 D 知识点2　蒸发 3.小凡同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行了如图所示的实验探究，探究影响蒸发快慢的因素. （1）通过A、B两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的 　表面积　⁠有关. （2）通过 　A、C　⁠两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的温度有关. 表面积　 A、C　 （3）小凡还发现南方梅雨季节空气闷热潮湿，水蒸气含量高，晾晒的衣服很难晾干；而在老家北方，冬天气温低，气候干燥，水蒸气含量少，地上的水反而干得较快，说明 　空气中水蒸气含量　⁠（选填“温度”或“空气中水蒸气含量”）也会影响到蒸发快慢. （4）该实验探究用到的方法是 　控制变量法　⁠. 空气中水蒸气含量　 控制变量法　 4.游泳者出水后，由于水分 　蒸发吸热　⁠导致身体会感到冷，此时他会不由自主地将身体蜷缩起来，这其实是为了 　减慢　⁠（选填“加快”或“减慢”）水分蒸发. 蒸发吸热　 减慢　 ⁠ 5.用洒水车给街道洒水是城市环保建设的方式之一，是净化空气的主要举措.洒水过后，路人感觉凉快一些，是因为水发生了（　C　） A.液化现象放热 B.液化现象吸热 C.汽化现象吸热 D.汽化现象放热 6.下列物态变化现象，属于汽化的是（　B　） A.夏天，剥去冰棒的包装纸，看到“白气” B.洒在教室地上的水变干 C.放入冰箱冷冻室的矿泉水结成了冰 D.寒冷的冬天，早晨玻璃上出现冰花 C B 7.（2022·张家界中考）下列是小李同学在劳动实践活动中采取的系列措施，其中为了减缓蒸发的是（　D　） ①使用酒精灯加热，不使用时盖上灯帽 ②植树时剪掉多余的枝叶 ③把洗过的衣服晾晒在通风处 ④培育玉米苗时盖上地膜 ⑤将收割的小麦摊开晾晒 A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①②④ D 8.（2022·温州中考）《天工开物》记载的“透火焙干”是造纸的一道工序，其做法是将刚生产出的湿纸张贴在烤火的墙上（如图所示）.给墙壁烤火能加快湿纸变干的主要原因是（　A　） A.升高湿纸的温度 B.增大湿纸的表面积 C.改变湿纸中的液体种类 D.加快湿纸表面的空气流动 A 9.某天气温高达36℃，小明在教室使用电风扇吹风，感到凉爽，是因为电风扇吹出的风（　C　） A.能吸收人体的热量 B.能降低教室内的气温 C.能加快人体表面汗液的蒸发 D.能把人体周围的热空气带走 C 10.妈妈在蒸馒头时，开锅后改用“小火”.针对这种做法，下列说法正确的是（　D　） A.改用“小火”可以提高水的沸点 B.改用“小火”能更快地让馒头变熟 C.用“大火”可以提高水的沸点，不应该改用“小火” D.改用“小火”加热是因为水沸腾时吸热温度保持不变 D 11.将盛水的烧瓶加热，水沸腾后将烧瓶从火焰上拿开，迅速塞上瓶塞；再把烧瓶倒置后向瓶底浇上冷水，如图所示.下列分析正确的是（　D　） A.一直沸腾，浇上冷水时，水会停止沸腾 B.先停止沸腾，浇上冷水时，水面气压增大，水会再次沸腾 C.因没有继续加热，浇上冷水时，水不会沸腾 D.先停止沸腾，浇上冷水时，水面气压减小，水会再次沸腾 D 12.对某物质持续加热的某段时间，放在物体中的温度传感器输出数据同步在电脑软件上显示，温度随时间变化的图象如图所示.下列有关说法正确的是（　C　） A.这一定是液体加热至沸腾的图象 B.从t1到t2时间段，物质一定是固液共存状态 C.从t1到t2时间段，物质吸热，但温度保持不变 D.即使t2时刻后还一直加热，物质的温度也不会再升高 C 13.如图所示，烧杯中有水，水中倒扣着一个玻璃瓶，瓶内水面比烧杯内水面低，当烧杯中的水被加热到一定温度时（　D　） A.瓶内不