1.1.1 生物的特征 教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册

课题名称 第一单元 第一章认识生物 第一节生物的特征  教材分析 知识角度 本节课是在前面学习了致同学们之后的第二节课，在第一节课中学生们认识了学习生物的重要性，接着学习生物的特征是自然而贴切的，同时它是后面学习调查生物用生物分类的基础，让同学们在常见的生命现象层面上了解生物区另别于非生物的特征。 学生角度 学生对生物和非生物有一定的鉴别能力，但不能描述两者之间的差异。本节先质疑什么是生物，生物与非生物有什么不同？怎样找不同？设置体验活动让学生学会如何进行科学观察，为区分生物与非生物做铺垫。教师借助学生的思路设疑，引导学生总结植物动物和微生物的基本特征。有些特征学生难以得出结论，就由教师补充和提示，最后由学生归纳梳理，突出重点，加强理解和运用。 教学目标 知道什么是生物，能区分生物与非生物；识别生物具有的基本特征. 教学方法 从学生身边熟悉的事物开始提问，引导学生分析生物与非生物的区别在于是否具有生命。然后利用大量图片，让学生观察，并对照教科书的描述内容归纳总结生物的共同特征。 教学环节 教学过程 导入 在三十亿年前我们的地球一片荒漠，寸草不生。而今天我们的星球如此美丽，你知道是什么将我们的环境装点的如此美丽吗？ 联系实际引导学生思考，唤起学生对生命的热爱 ? 知识讲解 （难点突破） 一．什么是生物 在你的周围有很多生物，你能说出它们的名字吗？ 1、 观察老师提供的图片和实物，说出哪些是生物，哪些是非生物。2、结合自己的知识和生活经验，讨论怎样区分生物和非生物。 引导学生初步认识到观察是科学探究的一种基本方法以及观察的基本要求小结：凡是有生命的物体叫做生物。 老师答疑：  细胞是生物体结构和功能单位，一个细胞不能算作一个生物体。当然只有一个细胞组成的生物体除外。像一片树叶、一个苹果是组成果树这一生物体的一部分，不能算作一个生物体。 二．生物的主要特征 请大家列举一下你所知道的生物，看看它们需要什么条件才能存活 问题1：①植物需要的有机物从哪里来？（关于光合作用可考虑掌握到：植物通过光合作用制造有机物，通过有机物不断积累体现出植物由小到大的生长）②动物如何获得营养？ 问题2：动物能呼吸，植物也能进行呼吸吗？（例如：在晚上卧室内不能摆放过多的绿色植物） 问题3：①人是有生命的，能进行新陈代谢，排出体内废物，其他的生物也会排出废物吗？ ②植物是通过那种方式将体内的代谢废物排出体外的？ 问题4：①图4--6说明了什么问题？②请你用手触碰一下盆栽含羞草的叶片，触碰的含羞草叶片与周围的叶片相比，有何不同？说明了什么问题？ 让学生继续观察教材插图并思考问题。 问题5：①,图7-8说明了什么问题？②想一想，生物还有那些繁殖方式？动物、植物、细菌是怎样繁殖的？ 问题6：图10-11说明了什么问题？ 问题7：生物还有其他的特征吗？ 特征6：生物都有遗传和变异的特性。 特征7：除病毒外生物都是由细胞构成的。 课堂练习 （难点巩固） 小结 问题8：你能准确地表达出生物有哪些共同的特征吗？ 师生共同整合得出结论：生物的7大特征：   1、生物的生活需要营养；   2、生物能进行呼吸；   3、生物能排出身体内产生的废物；   4、生物能对外界刺激做出反应； 5、生物能生长和繁殖。 6、生物都有遗传和变异的特性。 $$