第四单元 三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融 单元提升-（配套课件）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年七年级上册历史统编版（安徽）

RJ 历 史 7年级 上册 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【时空坐标】 【知识网络】 单元知识整合 中考重点突破 单元提升 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【时空坐标】 【知识网络】 单元知识整合 中考重点突破 【时空坐标】 【时空坐标】 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【时空坐标】 【知识网络】 单元知识整合 中考重点突破 【知识网络】 【知识网络】 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【时空坐标】 【知识网络】 单元知识整合 中考重点突破 单元知识整合 一、中国古代以少胜多的著名战役 战役 时间 交战双方 结果 影响 巨鹿之战 公元前207年 项羽军队和秦军 秦军大败 为推翻秦朝的残暴统治奠定基础 官渡之战 200年 袁绍军队和曹操军队 袁绍大败 为曹操以后统一北方打下基础 赤壁之战 208年 曹操军队和孙刘联军 曹操大败 为三国鼎立局面的形成奠定基础 淝水之战 383年 前秦和东晋 前秦大败 北方再度陷入分裂和混战的状态 单元知识整合 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【时空坐标】 【知识网络】 单元知识整合 中考重点突破 二、魏晋南北朝时期民族交融的特点 两大方向 游牧民族内迁和北民南迁 三个阶段 东汉末至西晋初，游牧民族内迁后，长城沿线出现民族交融局面；十六国时期，交融步伐加快；北魏时期，民族交融出现高潮 四种方式 民族迁徙，友好交往，联合斗争，少数民族统治者的改革 单元知识整合 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【时空坐标】 【知识网络】 单元知识整合 中考重点突破 1.卜正民在《分裂的帝国：南北朝》中指出：“这次战役首次显示，北方军队想要占领南方会面临怎样的困难——首先面对的就是需要进行长途跋涉，而且要适应水上而非陆上作战。曹操向北方撤退使其尽快统一中国的希望落空。”这次战役指的是( ) A.长平之战 B.牧野之战 C.官渡之战 D.赤壁之战 中考重点突破 D 中考重点突破 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【时空坐标】 【知识网络】 单元知识整合 中考重点突破 2.东汉末年，曹操在许下和各地置田官，大力发展屯田，以解决军粮供应、田亩荒芜和流民问题。“数年中所在积粟，仓禀皆满。”曹操实行屯田，客观上( ) A.导致了土地兼并的出现 B.有利于江南经济开发 C.促进了中原人口南迁 D.缓和了北方社会的矛盾 D 中考重点突破 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【时空坐标】 【知识网络】 单元知识整合 中考重点突破 3.从东汉末年到西晋统一前的这一时期，全国人口减少了3390多万，平均每年减少27万余人，人口数量发生如此变化的主要原因是( ) A.人口南迁，土地荒芜 B.北方自然条件恶劣 C.政局动荡，战乱不断 D.江南地区得到开发 C 中考重点突破 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【时空坐标】 【知识网络】 单元知识整合 中考重点突破 4.邵阳之“邵”本为“昭”，三国吴宝鼎元年(266年)，为昭陵郡，郡治设于今邵阳市，280年司马炎平定东吴后，为避其父司马昭之讳，改昭陵为邵陵。由“昭”变“邵”始于( ) A.东周 B.西汉 C.西晋 D.南北朝 C 中考重点突破 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【时空坐标】 【知识网络】 单元知识整合 中考重点突破 5.魏晋交替之际，晋武帝大封诸侯王，藩王不仅有自己的军队，还能自选封国内各级官佐，委以心腹之人。下列史实与晋武帝这一措施有关的是( ) A.“国人暴动”的发生 B.“八王之乱”的爆发 C.春秋争霸的出现 D.享乐之风的盛行 B 中考重点突破 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【时空坐标】 【知识网络】 单元知识整合 中考重点突破 6.[2022·湖北宜昌]《晋书》记载东晋后期南方的情形是：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”该记载表明当时南方社会经济发展的重要原因是( ) A.民族的大交融 B.海外贸易日益繁盛 C.社会相对安定 D.北方人口大量南迁 C 中考重点突破 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【时空坐标】 【知识网络】 单元知识整合 中考重点突破 A.西晋统一与人口增长