第3单元 第5章 第1节 光合作用 第1课时 光合作用的发现与探索-（配套课件）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年七年级上册生物北师大版（安徽）

BS 生 物 7年级 上册 -- 第1课时　光合作用的发现与探索 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 第1节　光合作用 第1课时　光合作用的发现与探索 -- 第1课时　光合作用的发现与探索 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 知识点1　发现光合作用 1.光合作用的发现史： 实验视频 科学家 实验结论 海尔蒙特 柳苗生长所需的物质，并不是由土壤直接转化的，　 　才是使植物增重的物质  普利斯特利 绿色植物能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气 　水　 自主预习 -- 第1课时　光合作用的发现与探索 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 2.1897年，科学家首次把绿色植物的上述生理活动称为光合作用。 英格豪斯 绿色植物只有在光下才能净化空气 瑟讷比埃 植物在光下放出　 　的同时，还要吸收空气中的　 _ 索绪尔 绿色植物在光下还要消耗　 _ 萨克斯 绿色植物在光下还能合成　 　等物质  　淀粉　 　水 　二氧化碳 　氧气　 自主预习 -- 第1课时　光合作用的发现与探索 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 知识点2　探索光合作用 3.探索光合作用的原料、条件和产物： 实验名称 实验现象 实验结论 验证绿叶在光下合成淀粉 见光部分呈 ，遮光部分 _ 淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必需条件 不变色 深蓝色 自主预习 -- 第1课时　光合作用的发现与探索 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 检验光合作用释放氧气 带火星的卫生香或木条伸入试管后 　 _ 氧气是光合作用的产物 验证植物进行光合作用需要叶绿素 只有　 　部分在光下合成了淀粉  植物的光合作用需要叶绿素 检验光合作用需要二氧化碳 盛有氢氧化钠溶液的装置里的叶片 　 _ 光合作用需要二氧化碳 　不变色 　绿色　 　复燃 自主预习 -- 第1课时　光合作用的发现与探索 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 4.由以上实验可知，光合作用的原料是 　 　、　 　； 条件是　 　； 产物是　 　、　 　； 场所是　 　。  　叶绿体　 　氧气　 　淀粉　 　光　 　水　 　二氧化碳　 自主预习 -- 第1课时　光合作用的发现与探索 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 “验证绿叶在光下合成淀粉”实验中各步骤的目的 (1)将天竺葵放于暗处2~3 d：将天竺葵叶片中原有的淀粉运走或耗尽，避免原有淀粉对实验结果产生影响。 (2)用黑纸片从上、下两面遮盖住叶片的一部分：使遮光部分和见光部分形成对照，实验变量是光照。 归纳总结 自主预习 -- 第1课时　光合作用的发现与探索 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 (3)酒精脱色：使叶片中的叶绿素溶解在酒精中，便于观察淀粉遇碘变蓝的现象。 (4)清水漂洗叶片：洗掉叶片上的酒精、叶绿素等，便于观察。 自主预习 -- 第1课时　光合作用的发现与探索 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 能进行光合作用的植物不一定都是绿色的，有些植物细胞内还含有其他色素，从而使植物体呈现不同的颜色。但只要植物细胞内含有叶绿素，植物就能进行光合作用，如海带。 思维拓展 自主预习 -- 第1课时　光合作用的发现与探索 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 1.下列有关光合作用发现史的叙述，错误的是( ) A.海尔蒙特通过实验说明水和二氧化碳是绿色植物生长所需的主要物质 B.普利斯特利通过实验证明了植物可以净化空气 C.瑟讷比埃通过实验发现绿色植物可以吸收二氧化碳 D.英格豪斯通过实验证明了绿色植物必须在光下才能净化空气 A 基础巩固 -- 第1课时　光合作用的发现与探索 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 2.“树木丛生，百草丰茂。”树木光合作用的过程发生在植物细胞的( ) A.所有活细胞中 B.表皮细胞中 C.叶绿体中 D.线粒体中