第3单元 生物圈中的绿色植物 第5章 绿色开花植物的生活方式 第2节 呼吸作用-（配套课件）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年七年级上册生物北师大版（安徽）

BS 生 物 7年级 上册 -- 第2节　呼吸作用 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 第5章　绿色开花植物的生活方式 第2节　呼吸作用 -- 第2节　呼吸作用 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 知识点1　观察植物的呼吸现象 1.实验材料：萌发的和煮熟后冷却至室温 的　 　。  2.相关实验： 实验装置 实验现象 实验结论   甲瓶中的蜡烛熄灭，乙瓶中的蜡烛正常燃烧 种子萌发时吸收_______　 　 　氧气　  　种子　 自主预习 -- 第2节　呼吸作用 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升   甲试管中澄清的石灰水　 　，乙试管中澄清的石灰水　 _ 种子萌发时释放二氧化碳   　 　瓶里的温度比　 　瓶里的温度高  种子萌发时产生热量 　乙　 　甲　 　不变浑浊 　变浑浊　 自主预习 -- 第2节　呼吸作用 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 (1)物质转变：在氧气的参与下，把储存在细胞内的　 　分解成简单的无机物二氧化碳和水。  (2)能量转化：把储存在有机物中的能量释放出来。 知识点2　呼吸作用的实质及意义 3.实质： 　有机物　 自主预习 -- 第2节　呼吸作用 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 4.概念：绿色植物吸收　 　，将有机物分解成 　和水，同时释放　 　的过程。  5.意义：植物体通过呼吸作用释放的能量，一部分用于各种　 　，一部分转化成　 　散失。因此，植物的呼吸作用为生命活动提供了动力。  　热量　 　生命活动　 　能量　 二氧化碳　 　氧气　 自主预习 -- 第2节　呼吸作用 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 (1)选用萌发的种子是因为种子不能进行光合作用，可以排除光合作用对实验的影响。 (2)选用煮熟的种子是因为煮熟的种子没有生命力，不能进行呼吸作用，与萌发的种子形成对照。 (3)氧气支持燃烧，二氧化碳不支持燃烧。燃烧的蜡烛熄灭，只能证明瓶中缺少氧气，而不能证明二氧化碳增多。 归纳总结 自主预习 -- 第2节　呼吸作用 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 呼吸作用的影响因素及应用 (1)影响因素：温度、氧气浓度、水分等。在一定范围内，温度越高、氧气浓度越大，呼吸作用越强；一般情况下，细胞在含水量较低时呼吸作用较弱。 (2)“三低法”保存农产品：低温、低氧、低含水量，可抑制呼吸作用，从而减少有机物的消耗，有利于农产品的储存。 思维拓展 自主预习 -- 第2节　呼吸作用 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 1.[2022·长丰期末]某生物小组的同学将绿豆装入密封的塑料袋中，实验装置如图所示。约1 h后，将袋内的气体挤入试管中，发现澄清的石灰水变浑浊了。由此可以推断塑料袋中的绿豆是( ) A.煮熟的 B.正在萌发的 C.已经死亡的 D.干燥的 B 基础巩固 -- 第2节　呼吸作用 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 2.[2022·北京]同学们在课堂上利用萌发的和煮熟的种子(初始温度相同)探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图。下列相关叙述错误的是( ) A.煮熟的种子无法进行呼吸作用 B.甲组温度计示数低于乙组 C.甲组蜡烛迅速熄灭，乙组蜡烛 继续燃烧 D.实验可证明萌发的种子呼吸作 用消耗氧气 B 基础巩固 -- 第2节　呼吸作用 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 3.呼吸作用的重要意义是( ) A.制造有机物 B.消耗空气中的氧气 C.为生命活动提供能量 D.增加空气中的二氧化碳含量 C 基础巩固 -- 第2节　呼吸作用 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 4.萝卜储存时间长了会空心，原因是存放期间( ) A.呼吸作用消耗氧气 B.呼吸作用消耗有机物 C.光合作用消耗水 D.光合作用消耗二氧化碳 B 基础巩固 -- 第2节　呼吸作用 精准备考用木牍 | 安徽名