丰收了（教案）-三年级上册数学北师大版

丰收了 教学目标 1. 使学生通过观察、操作、学习有顺序有条理地思考问题，探索规律。 2. 让学生 经历探索中事物搭配规律的过程，体会解决问题策略的多样化，体验有序、全面地思考问题的方法。 教学重点 使学生通过观察、操作、学习有顺序有条理地思考问题，探索规律。 教学难点 让学生 经历探索中事物搭配规律的过程，体会解决问题策略的多样化，体验有序、全面地思考问题的方法。 教学过程 一、温故而知新： 1、口答： （1）30平均分成5份，每份是多少？ （2）24里面有几个8？ （3）20里面有几个十？ （4）48是由几个十和几个一组成的？ （5）4个20是多少？ 2、解决问题： 师：同学们都准备了学习用品。两个同学一共买了16枝铅笔，平均每个同学买了多少枝？ 问：怎样列式？你是怎样算的？会用竖式计算吗？ 二、新授 师:同学们,秋天到了,田野里的胡萝卜和大白菜都丰收了。我们也去帮忙吧。 师:说说你从图中获得了哪些信息。(课件出示教材第34页情境图一) 生1:2只小兔在收胡萝卜,每捆有10根,图中共有6捆。 生2:正好是10×6=60(根),一共有60根胡萝卜。 师:你能帮他们算一算,平均每只小兔能得到多少根胡萝卜吗?学生可能会说: • 共有6捆胡萝卜,平均分给2只小兔,每只小兔分到3捆,就是平均每只小兔分到30根。 • 一共有60根胡萝卜,平均分成两份,算式是60÷2,因为30×2=60,所以60÷2=30(根)。 • 一共有60根胡萝卜,就是6个十,除以2,就是6÷2=3,也就是每份是3个十,所以60÷2=30(根)。 以上想法都是正确的,要适当给予学生表扬和鼓励。 三、解决问题，探究新知 　　1．课件出示问题：平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？请学生尝试独立解答。 　　师：求平均每只小兔能得到多少根胡萝卜，要用什么方法解决呢？怎样列算式？你能试着算出它的得数吗？可以利用学具解决问题。 　　学生独立思考，操作学具，理解数量关系，尝试计算，与同伴说说自己的想法。 　　2．集体交流。 　　(1)明确算式的意义。 　　师：你们是怎样列式的？能说说这个算式的意义吗？ 　　预设 　　生：算式是60÷2，表示把60平均分成2份，求每份是多少。 四、课堂总结 师：通过今天的学习，你有什么收获？ 这节课我们主要学习了整十、整百数除以一位数的除法口算方法，在计算时，我们可以去掉被除数末尾的0，求出商后在商的末尾再添上去掉的0.并且通过练习，我们还知道了两个数相除，除数不变，被除数扩大到原来的几倍，商也扩大到原来的几倍。 教师肯定学生的收获，指出同学们这节课都丰收了！（板书“了”完成课题） $$