精品解析：专题07 绿色植物的光合作用

专题07 绿色植物的光合作用 1.知道绿色植物通过光合作用制造有机物，运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。 2.运用实验法探究并检验绿叶在光下制造有机物，让学生尝试设计实验方案，并掌握一定的实验操作能力、观察能力和思维判断能力，由此训练学生巩固科学探究的一般方法，培养分析问题、解决问题的能力。 3.感受剖析探究过程带来快乐，培养学生不断探求知识和合作精神，树立严谨求实的科学态度，形成协作、探究、创新的科学素。 4.使学生了解绿色植物与人类生存的关系，培养学生爱绿、护绿的责任意识。 绿叶在光下制造有机物 【实验目的】 ①检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉，利用的原理是淀粉遇碘液变蓝色 ②探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件，主要采用对照的实验方法 图片 目的 实 验 过 程 暗处理——把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。目的：运走、耗尽叶片中原有的淀粉，以免对实验结果造成影响 遮光对照——用黑纸片把叶片的--部分从上、下两面遮盖起来。目的：设置对照，实验变量是光，对照组为照光部分，实验组为遮光部分，选择同一片叶子是为了保证变量唯一 照光——将天竺葵放在阳光下照射几个小时。目的：使未遮盖的叶片进行光合作用，生成淀粉 脱色[排除叶绿素对实验的干扰]——摘下选定的叶片，放在酒精中隔水加热，直到叶片变为黄白色。目的：将叶片中的叶绿素溶解在酒精中 染色——将叶片漂洗后，放在培养皿中，滴加碘液。目的：漂洗是为了防止脱色时残留的酒精干扰实验。染色——染色的目的是为了检验是否产生了淀粉， 观察——稍等片刻，用清水清洗叶片，观察叶片的颜色 【现象及结论】 叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明淀粉是光合作用的产物 ②见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明光是光合作用制造有机物的条件。 【注意事项】 1.暗处理问题：在实验操作之前一定要进行暗处理。为了将叶片中的有机物运走或耗尽，以免叶片内残余的有机物干扰实验结果。 2.黑纸片遮盖问题：用黑纸片把叶片的一部分从上、下两面遮盖起来。让该部分不见光，易形成对比，验证光与制造有机物的关系。 3.实验试剂问题：酒精和水的选取。酒精能溶解叶绿素，而水不能溶解叶绿素。因此，为了去除叶绿素对实验现象的干扰，必须将叶片放在酒精中脱色。由于酒精沸点较低，直接加热不仅会因蒸发过快造成浪费，也易引起火灾。因此，应将酒精隔水加热。 【例1】 (2022 大庆) 1. 如图为探究光合作用某一产物的实验装置，实验开始时试管中装满水，一段时间后，等气体充满试管容积的1/2左右时，取出试管，迅速将快要熄灭的卫生香伸进试管口内，观察卫生香燃烧情况。下列相关叙述正确的是（ ） A. 此实验在有光或无光条件下都可进行 B. 此实验可证明光合作用的产物中有二氧化碳 C. 此实验可证明光合作用的产物中有氧气 D. 此实验可证明光合作用的产物中有有机物 【变式训练1】 (2022济宁) 2. 下图为将天竺葵放置在黑暗处一昼夜后，光合作用探究实验的部分步骤。下列说法错误的是（　　） A. 步骤b是为了溶解叶片中的叶绿素 B. 步骤d遮光部分变成蓝色，说明光合作用的产物为淀粉 C. 光合作用的实质是制造有机物，储存能量 D. 暗处理的作用是通过呼吸作用消耗尽叶片中的原有淀粉 光合作用的实验步骤总结如下：“一昼夜、两面遮，三步走”。具体说“一昼夜”就是把天竺葵放在黑暗处一昼夜；“两面遮”强调用黑纸遮盖叶片的一部分时、要把上、下两面都遮盖住；“三步走”是指“隔水加热→清水漂洗→碘液检验”三个连续的操作。暗处理是为了避免残存的淀粉影响实验结果；黑纸片遮光是为了设计对照实验；酒精隔水加热，是为了脱去叶绿素；清水漂洗是为了避免影响观察；滴加碘液是为了检验实验结果。 绿色植物的光合作用 1.光合作用概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀 粉)，并且释放出氧气的过程。 2.光合作用表达式：二氧化碳+水叶有机物(储存着能量)+氧气 （1）原料：水和二氧化碳。水主要由根从土壤中吸收，二氧化碳主要由叶片通过气孔从空气中获得。 （2）条件：光照。光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 （3）场所：叶绿体。叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。叶绿体主要存在于叶片的叶肉细胞中，故叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。 （4）产物：有机物和氧气。有机物主要是淀粉等糖类物质。 3.光合作用实质：合成有机物，储存能量。 4.光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源和能量来源。同时，光合作用还消耗了大气中的二氧化碳，