捐书活动（教案）-三年级上册数学北师大版

捐书活动 教学目标 1. 结合捐书活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。 2. 发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。 教学重点 结合捐书活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。 教学难点 发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。 教学过程 一、主题图引入。 　　1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗?你喜欢什么体育运动? 　　2、光明小学校园里，同学们也正在进行各种活动，我们一起去看看。(课件出示主题图) 　　(1)仔细观察，在这美丽的校园里你发现了什么图形?(先自己找一找，再同桌交流) 　　(2)交流汇报，学生可能找到的图形有：(指名回答，课件单一闪动) 　二、新授 　　1、看一看，说一说 　　出示书76页建设小学捐书活动的表格 　　(1)谁来说说从统计表中知道了什么数学信息?(表格里反映出来的内容就是数学信息 ，尽量让学生说表格中的内容即可，不要在这个地方浪费时间) 　　(预设：既可以看出“一年级捐书最多，三年级捐书最少”，又可以看出“二年级比一年级捐书数量少”， “二年级比三年级捐书数量多”……) 　　(设计意图：培养学生对信息进行有条理的整理的能力。提出问题是分析问题、解决问题的基础。在这一情境中给学生提出问题创造了空间。数学来源于生活，让学生走进生活学数学是我们教学的理念之一。) 　　(2)你们能提出哪些数学问题呢? 　　(预设：一、二年级一共捐书多少本?二年级比一年级少捐多少本?二年级比三年级多捐多少本?二、三年级一共捐书多少本? 一、三年级一共捐书多少本?建设小学三个年级一共捐了多少本书?……教师从中选出跟本课有关的问题“建设小学一共捐书多少本?”这个问题贴在黑板上。) 三、建设小学的捐书情况： 　　（1）一、二年级一共捐书多少本？118+104=222（本） 　　（2）二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本） 　　（3）一、三年级一共捐书多少本？118+95=223（本） 四、巩固提高 　　做对的举手！看来真的没问题了，我想给你们一个给自己小组里加星的机会，想加吗？请看这四道题，在你的草稿本上做一做。 　　1.竖式计算 　　489+365+106  475+263+149  146+198+356  727+114+86 　　学到了新知识，你能把它用到生活中去吗？我这儿就有一道生活中的题目，一起看一看： 　五、教学反思： 　　本节课有以下几个特点： 　　1.教师让学生自己探究“三个数相加”的算法，学生思维活跃，然后在小组内汇报，我没有引导学生谁的算法好，而是充分肯定他们的探究成果，尊重他们的理解。 　　2.师生之间完全打破了传统教学课堂中的只听教师满堂讲或满堂问，回答问题是“打乒乓球”式的教学风格，课堂上学生间你问我答，互相交流，互相学习，充分展示了课改为小学数学带来的可喜变化。 $$