第2单元 第3节 水分子的变化-(习题课件)【优+学案】2023-2024学年八年级全一册化学课时通(鲁教版五四制)

年级全·鲁教版 化 学 第二单元　探秘水世界 第三节　水分子的变化 第1课时　水的分解 ⁠ 一、水的电解实验 1.实验现象 一段时间后，图中左右两支玻璃管中收集的气体体积比约为 　2∶1　⁠。 2∶1　 2.文字表达式： 　水氢气＋氧气　⁠。 3.实验结论：水在通电时生成了两种物质，分别是 　氧气　⁠和 　氢气　⁠。 4.水通电分解的实质 水分子分解时，生成了 　氢、氧　⁠分子， 　氢、氧　⁠分子分别聚集为氢气和氧气。 水氢气＋氧气　 氧气　 氢气　 氢、氧　 氢、氧　 二、分解反应 由 　一种物质　⁠生成 　两种或两种以上其他物质　⁠的反应。 一种物质　 两种或两种以上其他物质　 ⁠ 知识点1　水的电解实验 1.下列关于电解水实验的描述正确的是（　B　） A.正极产生的气体是氢气 B.该实验能证明水分子中含有氢、氧原子 C.实验过程中漏斗内液面高度不变 D.电解过程中水分子没有发生改变 B 2.若用“⁠”表示氢原子，用“⁠”表示氧原子，则水通电分解时，发生改变的是（　C　） C 知识点2　分解反应 3.下列反应属于分解反应的是（　D　） A.铁＋氧气四氧化三铁 B.硫＋氧气二氧化硫 C.木炭＋氧气二氧化碳＋水 D.水氢气＋氧气 D ⁠ 4.某同学用碳棒作电极进行电解水实验，得到氧气和氢气的体积比小于1∶2，下列对产生此现象原因的猜想不合理的是（　D　） A.部分氧气溶于水 B.部分氧气与碳棒反应 C.部分氧气被碳棒吸附 D.部分氧气与氢气反应重新生成了水 D 5.（2022·淄博临淄期中）下列化学反应属于分解反应的是（　B　） A.蜡烛＋氧气二氧化碳＋水 B.碳酸氢钠碳酸钠＋二氧化碳＋水 C.镁＋氧气氧化镁 D.氢氧化钠＋硫酸→硫酸钠＋水 B 6.如图所示是电解水实验的装置图，下列说法错误的是（　C　） A.在水中加入少量氢氧化钠以增强水的导电性 B.反应一段时间后，a、b玻璃管中产生的气体体积比约为2∶1 C.将燃着的木条分别放在两个玻璃管尖嘴口，打开活塞，a管的气体使燃着的木条燃得更旺，b管的气体被点燃 D.由电解水实验得出结论：在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分 7.如图所示是某个化学反应的示意图，从图中获得的有关信息不正确的是（　C　） A.分子由原子构成 B.化学反应中分子可分为原子 C.化学反应前后分子种类没有改变 D.化学反应前后原子种类没有改变 C C 8.如图所示，图甲是电解水的简易装置，图乙为电解水生成气体与时间的关系图。 （1）气体A为 　氢气（或H2）　⁠，气体B为 　氧气（或O2）　⁠；生成A、B的体积比为 　2∶1　⁠。 （2）若①试管产生气体A，则a为电源的 　负　⁠极，b为电源的 　正　⁠极。 （3）气体B用带火星的木条检验，产生的现象为 　带火星的木条复燃　⁠。 氢气（或H2）　 氧气（或O2）　 2∶1　 负　 正　 带火星的木条复燃　 9.（2022·泰安新泰校级期末）水是人类生活中不可缺少的物质。以下是两种分解水的方法。 （1）电解水法。小花同学设计了如图甲电解水简易装置，其中A、B电极由金属曲别针制成，通电后的现象如图所示。与A电极相连的试管中收集到的气体是 　氧气　⁠，电解水的文字表达式为 　水氢气＋氧气　⁠。如果A试管内收集到10毫升气体，理论上B试管内可以收集到 　20　⁠毫升气体。 氧气　 水氢气＋氧气　 20　 （2）光解水法。我国科学家已研制出在新型高效光催化剂作用下，利用太阳能分解水。水在通过并接触催化剂表面时，分解的微观过程用示意图表示如图乙：（“⁠”表示氢原子，“⁠”表示氧原子，“⁠”表示催化剂）。 则水分解微观过程的正确顺序是 　①④②⑤③　⁠（填序号）。上述过程中，不能再分的微粒是 　氢原子和氧原子　⁠。 ①④②⑤③　 氢原子和氧原子　 ⁠ 10.水是地球上最常见的物质之一，也是人类宝贵的自然资源。 （1）通过电解水实验可以研究水的组成。电解水的实验装置如图甲所示，收集到氧气的是玻璃管 　b　⁠（填“a”或“b”）。 （2）电解一定量的水，当其中一个电极产生2 mL气体时，另一电极产生的气体体积可能是 　1或4　⁠ mL。 b　 1或4　 （3）电解水的微观示意图如图乙所示，请在方框中补全相应粒子的图示。 $$年级全·鲁教版 化 学 第二单元　探秘水世界 第三节　水分子的变化 第2课时　水的合成 ⁠ 一、水的合成 1.氢气在空气中燃烧 （1）现象： （2）反应的文字表达式为 　氢气＋氧气水　⁠。 氢气＋氧气水　 2.氢气在空气中燃烧，能放出大量的热，是一个释放能量的化学反应，所以人们将氢气视为一种大有发展前途的 　新型燃料　⁠。 3.化合反应：由 　两种或两种以上的物质　⁠生成 　一种物质　⁠的反应。 新型