2.3.1 水分子的变化—水的分解教学课件 ---2023-2024学年八年级化学鲁教版（五四学制）全一册

第二单元 2.3.1 水分子的变化-水的分解 1 学习目标 1 重点与难点 2 教学内容 3 课后练习 4 目 录 CONTENTS 2 学习目标 1. 了解水的分解反应及其化学方程式。 2. 理解水的分解反应的条件和影响因素。 3. 掌握测定水中氢氧离子浓度的方法。 4. 能够运用所学知识解决相关问题。 3 重点与难点 1. 水的分解反应及其化学方程式。 2. 水的分解反应条件和影响因素。 3. 测定水中氢氧离子浓度的方法。 4 水的电解实验 水的三态变化的过程中什么没有发生变化？ 课堂引入 在电解器玻璃管里加满水，接通直流电源，观察并记录两个电极附近和玻璃管内发生的现象。 两电极 正极端的玻璃管 负极端的 玻璃管 现象 比较两玻璃管中现象差异 均有气泡产生 水位下降较慢 水位下降较快 V正极： V负极＝1 ： 2 新知讲解 正极端的玻璃管 负极端的玻璃管 现象 解释 切断上述装置中的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体，观察并记录发生的现象。 木条燃烧更旺 气体能燃烧，产生淡蓝色的火焰 产生的气体是氧气，氧气支持燃烧 产生的气体是氢气，氢气能够燃烧 思考 1. 两个电极上有什么现象？两支玻璃管内液面有何变化 ？ 电极上有气泡产生，且连接负极的电极产生气泡快；玻璃管液面下降，且与负极连接的玻璃管液面下降幅度约为与正极相连玻璃管液面下降幅度的2倍。 2.用一根燃着的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象。 现象：气体燃烧，发出淡蓝色火焰 结论：气体为氢气 讨论 （1）上述实验中水是否发生了分解反应？生成了几种新物质？ （2）分析水分解实验，说明其中的哪些现象和事实能够说明水不是一种元素，是由氢、氧两种元素组成的？ 生成了两种物质，水发生了分解反应 水 氢气+氧气 H2 O2 水是由氢、氧两种元素组成的 H O 2 通电 Z=A+B+C…… “一变多” 分解反应 分解反应 由一种物质生成两种或两种以上其他物质的化学反应，叫做分解反应。 水的电解实验可以证明： 1.在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分 2.在化学变化前后，原子种类和数目没有变化 课堂小结 1．下列能确认水是由氧元素和氢元素组成的实验是( ) A．水的蒸馏　　 B．水的蒸发 C．水的电解 D．水的净化 【解析】水的蒸馏、水的蒸发是物理变化，不能说明水的组成；水的电解生成了氢气和氧气，说明了水是由氢元素和氧元素组成的；水的净化是除去水中的杂质，不能说明水的组成。 C 课堂练习 2．下列变化能证明分子可以再分的是( ) A．冰融化 B．切西瓜 C．碘升华 D．电解水 【解析】冰融化、碘升华、切西瓜的过程中只是状态或形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，不能证明分子可再分。电解水的过程中，有新物质生成，属于化学变化，能证明水分子可再分。 D D 4．(2022·菏泽定陶期中)如图是电解水的简易实验装置，下列有关叙述错误的 是( ) A．正、负极产生气体的体积比约为1∶2 B．水中加入少量硫酸钠是为了增强水的导电性 C．该实验说明水由氢气和氧气组成 D．验证正极上的气体，用带火星的木条，木条复燃 【解析】正、负极产生的气体分别是氧气和氢气，它们的体积比约为1∶2；水 中加入少量硫酸钠是为了增强水的导电性；电解水生成氢气和氧气，说明水由 氢元素和氧元素组成；正极上的气体是氧气，用带火星的木条检验，木条复燃。 C 5．(2021·云南中考)在1800年，某科学家利用“伏打电池”在常温下对水进行通 电分解，当正极产生了10 mL的_________，负极产生的气体约为_______mL， 再次确认了水的组成。 【解析】某科学家利用“伏打电池”在常温下对水进行通电分解，当正极产生 了10 mL的氧气，负极产生的气体(氢气)约为正极产生气体体积的2倍，为 20 mL，再次确认了水的组成。 氧气 20 下节课再见 18 3．(2022·淄博沂源期中)下列四个化学反应中属于分解反应的是( ) A．二氧化碳＋水→碳酸 B．铜＋氧气 氧化铜 C．甲烷＋氧气 二氧化碳＋水 D．碳酸钙 二氧化碳＋氧化钙 【解析】由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应属于分解反应，四个反应中只有D属于分解反应。 $$