第1单元 第2节 体验化学探究-(习题课件)【优+学案】2023-2024学年八年级全一册化学课时通(鲁教版五四制)

年级全·鲁教版 化 学 第一单元　步入化学殿堂 第二节　体验化学探究 ⁠ 一、从问题开始 1.提出问题的重要性 化学是在不断 　发现问题　⁠、 　解决问题　⁠的过程中向前发展的。 2.提出问题的关键 敏锐 　观察　⁠和深入 　思考　⁠是提出问题的关键。 发现问题　 解决问题　 观察　 思考　 二、通过科学探究解决问题 1.科学探究的重要性  　科学探究　⁠是学习化学重要而有效的方式， 　化学实验　⁠是进行科学探究的重要途径。 2.科学探究的基本环节 发现并提出问题、 　猜想与假设　⁠、设计并进行实验、结论与解释、反思与交流。 科学探究　 化学实验　 猜想与假设　 三、对探究活动进行反思 1.反思的作用 通过对探究活动的 　过程　⁠和 　结果　⁠进行认真的反思，使我们不断进步。 2.合作与交流 科学探究是一个 　合作与交流　⁠的过程，只有积极参与、充分表达交流才能享受到探究的乐趣。 过程　 结果　 合作与交流　 ⁠ 知识点1　科学探究的基本环节与方法 1.科学探究是一个合作与交流的过程。下列观点不可取的是（　C　） A.善于观察，善于变换角度看问题，时刻保持一颗好奇心 B.善于从实际生活中发现问题、提出问题，并勇于探究问题 C.固执己见，尽量不去交流，这样可以排除其他人对自己观点的干扰 D.学会质疑，不轻信现成的结论 C 2.（2022·青岛李沧期中）化学课上老师向硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液，有蓝色沉淀生成，于是有同学思考“加入其他物质也能有蓝色沉淀生成吗？”，这属于科学探究中的（　B　） A.设计实验 B.提出问题 C.反思评价 D.得出结论 B 知识点2　探究蜡烛燃烧的奥秘 3.下列对蜡烛燃烧过程中实验现象的描述错误的是（　D　） A.火焰分为三层 B.罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠 C.蜡烛逐渐变短 D.生成了二氧化碳气体 D 4.下面是某化学小组的同学对蜡烛燃烧过程进行的实验探究，请你参与完成。 序号 实验步骤 实验现象 实验结论 Ⅰ ⁠ 外焰处的火柴梗变黑，内焰及焰心处的火柴梗无明显变化 ① 　外焰温度最高　⁠ Ⅱ ⁠ ② 　干冷的烧杯内壁有水雾生成　⁠ ③ 　蜡烛燃烧生成水　⁠ 外焰温度最高　 干冷的烧杯内壁有水雾生 成　 蜡烛燃烧生成水　 序号 实验步骤 实验现象 实验结论 Ⅲ ⁠ ④ 　澄清石灰水变浑浊　⁠ ⑤ 　蜡烛燃烧生成二氧化碳　⁠ 澄清石灰水变浑浊　 蜡烛燃烧生成二氧化 碳　 知识点3　对探究活动进行反思 5.当你进入实验室面对新的实验任务时，不需要考虑的问题是（　B　） A.实验目的及实验原理是什么 B.合作的同伴是否为自己的好朋友 C.实验具体方法、步骤是怎样的，实验是否会对环境产生不利影响 D.实验过程中是否存在安全隐患 B 6.某同学为了研究实验室中的一种白色固体，进行了如下探究，不正确的方案是（　C　） A.观察固体的颜色和外观 B.放入水中观察是否溶于水 C.看着像蔗糖，直接与蔗糖放在一起 D.加热固体观察是否有变化 C ⁠ 7.（2022·烟台芝罘期中）在做镁燃烧的实验时，陶土网上产生了白色固体，同学们讨论白色固体是什么物质，在讨论时，有同学提出：“我们可以先上网查阅一下”，就“上网查阅一下”这一过程而言，属于科学探究中的（　C　） A.提出问题 B.猜想与假设 C.收集证据 D.得出结论 C 8.通过观察蜡烛的燃烧以及对燃烧产物的实验探究，得出正确的结论是（　D　） ①蜡烛燃烧时发光、发热 ②蜡烛燃烧时有水雾生成 ③蜡烛火焰的温度最高处是外焰 ④蜡烛先熔化再燃烧 ⑤蜡烛熄灭时冒出白雾 A.①②③ B.③④⑤ C.④⑤ D.①②③④ D 9.在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，内壁出现水珠，迅速倒转烧杯，加入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊，据此现象提出的下列问题不合理的是（　D　） A.烧杯内壁上为什么会有水珠 B.澄清石灰水为什么变浑浊了 C.以上现象的产生是否与蜡烛的成分有关 D.以上现象的产生是否与点燃蜡烛的火柴有关 D 10.某同学为了验证我们呼出的气体中含有水蒸气，设计了如图所示的实验方法，通过观察玻璃片上的水雾来达到目的。下列对此实验的反思与评价，不合理的是（　C　） A.该实验简便易行 B.该实验使用的玻璃片应冷而干燥 C.该实验无任何缺点 D.应使用两块同样的玻璃片，一块放置于空气中，向另一块上呼气，这种对比实验的方法可排除水雾来自空气的观点 C 11.（2022·烟台芝罘期中改编）某化学兴趣小组通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物，用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成了如图所示的三条曲线。下列说法不正确的是（　B　） A.用注射器抽气并振荡，可观察到澄清石灰水变浑