1.2体验化学探究教案-2023-2024学年八年级化学鲁教版（五四制）全一册

第一单元 步入化学殿堂 第二节 化学真奇妙 教学设计 【教学目标】 1.通过对发现问题、表达问题的学习，培养学生的问题意识和提高发现和提出问题的能力，激发学生探究化学奥秘的欲望。 2.通过对探究蜡烛燃烧的奥秘，增进对科学探究各环节的理解，体验科学探究的乐趣。 3.明确对探究活动进行反思的重要性，知道如何附探究活动进行反思。树立“科学探究我也行”的信心。 【重难点】 重点：认识科学实验可以获得有价值的探究结果。 难点：通过对探究蜡烛燃烧的奥秘，增进对科学探究各环节的理解。 【课前导入】 ［讲解］化学真是太奇妙了，它几乎无处不在，时刻影响着我们的生活，不断地推动着人类社会向前发展。化学科学的每一项成果都是通过科学探究获得的，科学探究也是我们学习化学的重要方式。那么，怎样开展化学科学探究呢？——先从问题开始。 ［引入］提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦。 ［提出问题］ ①蜡烛火焰是什么颜色的？内外颜色是否一致？ ②蜡烛燃烧过程中是否闻到其他异味？ ③燃烧的是固体石蜡还是液有键有惊喜 ④点燃蜡烛时为什么点燃中间的棉芯才可燃烧，直接点燃石蜡块是否可燃烧？ ⑤在火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁有何变化？ ⑥蜡烛刚熄灭时，产生的白烟是什么 ⑦蜡烛燃烧时可能发生哪几种变化？  ⑧你猜想蜡烛会有哪些性质？……（其他合理答案也可） ［设计意图］启发学生思考，提问，根据学生已学的知识经验，使学生初步明确要通过实验探究解决问题，从而引出本节课。 【新课讲授】 ［教师活动］指导学生以“活动天地1-4”中化学探究实验报告为范例，撰写《探究蜡烛燃烧的奥秘》实验报告。 ［学生活动］完成实验，准确描述实验现象，撰写实验报告。 ［设计意图］通过实验，培养学生的观察能力和对实验现象的表达能力。通过学生分组实验，培学生的合作精神。 ［总结］探究的基本环节：提出问题→建立假设→收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）→获得结论→反思与评价表达与交流 ［提问］常言道，“三思而后行”，“行后而三思”同样重要，在实验后，对探究活动的哪方面进行了反思？做了哪些改进？你认为对探究活动应该从哪些方面进行反思？ ［学生活动］学生自主学习，分析教材，找到答案。 ［设计意图］培养学生获取信息，利用学习资料归纳能力。 【课堂小结】通过本节课的学习，你认为怎样才能学好化学？ 【课堂板书】 科学探究的六个环节： 提出问题、猜想假设、收集证据、得岀结论、反思与评价、表达与交流 学科网（北京）股份有限公司 $$