1.1 长度和时间的测量 -2022-2023学年人教版物理八年级上册

长度和时间的测量 一、教学目标 1.物理观念 （1）了解长度的单位,掌握单位间的换算; （2）会使用适当的工具测量长度； （3）通过实验,学习刻度尺使用方法。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：正确使用刻度尺测长度 教学难点：单位换算和刻度尺测长度时的正确读数 三、教学分析 本节的主要目标是让学生知道如何对长度进行测量。教材在学生初步认识了物理学后，通过安排学生人人动手的小实验，让每个学生都感受到奇妙、有趣的物理现象就在身边，让学生从动手做实验的过程中学会测量长度的一些基本方法。其目的就是让学生知道学习物理就需要仔细观察、认真动手实验和进行测量。 四、教学过程 （一）新课讲解 一、创设情境，导入新课 齐读李白《早发白帝城》，找出长度和时间的词语，导入长度和时间的测量（板书课题）。 二、授新课 师：请同学们目测一下课桌的长、宽、高，比较它们的长短 目测后交流目测结果。 师：不用尺，如何证实自己的目测结果是否正确？ 学生验证目测结果是否正确的方法：可能是用一张纸条（或一根线）、一拃或课本的宽度或三角板的一边长作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定标准的几倍，来比较课桌的长、宽、高的长短。 师：你能确切知道课桌的长比宽长多少吗？ 测量：就是将待测量与一个公认的标准量进行比较，这个公认的标准量叫做单位。 1、长度的单位： 师：你知道长度的单位有哪些？ 国际单位制中，长度的主单位：米（m） 2、刻度尺的使用方法 （1）工具：刻度尺 教师展示介绍游标卡尺和螺旋测微器的用途。 （2）刻度尺的使用方法 师：前面我们学习了温度计的使用，在使用前需先观察什么？如何正确使用？ 生：温度计在使用前需先观察它的量程、分度值、零刻度线等。 师：类似的，刻度尺在使用前也要先观察它的量程、分度值和零刻度线。做到会正确选用合适的刻度尺。 学生活动一：阅读课本P104“信息快递”后，请你用刻度尺测出课本的宽度。 学生汇报测量结果，交流是怎样使用刻度尺进行测量的？ （1）测量时，刻度尺你是怎样放置的？ 生：0刻度线要与被测物体的一端对齐；尺不能放斜了；刻度尺有刻度的一边要紧靠被测物体等。 （2）读数时要注意什么？ 生：视线应与尺面垂直；还要估读到分度值的下一位。 （3）记录测量结果时，还要注意什么？ 生：记录数值和单位。（准确值＋估计值＋单位） 师：比较测量方法和结果，哪些同学测量符合要求呢？为什么测量的结果会不同呢？（每个人的估读不同，刻度尺不同） 3、误差：测量值与真实值之间的差异叫误差。 由于测量时要进行估读，估读值有时偏大，有时偏小，这样就会产生误差。误差与错误不同，误差是不可避免的，只能减小，不能消除。但错误是可以避免的。 师：如何减小误差呢？ 小结：（1）使用精确度较高（或分度值较小）的刻度尺。 （2）进行多次测量求平均值等方法可以减小误差。 学生活动二：测量一张纸的厚度？为了减小误差，应怎样做？ 交流结果： （1）纸的张数要尽可能多一些； （2）在测量时尽可能将纸压紧； （3）应多测量几次，然后求平均值。 师：这种测量方法叫“累积法”，又叫测多算少法。当测量物体的长度较小时，如果采取直接测量误差较大，通常采用间接测量的方法。 测量结果：一张纸的厚度为_______毫米（约80微米） 阅读“生活·物理·社会”：有趣的人体尺度 环节四：小结作业 在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。 在作业布置环节，完成课后第三题。 学科网（北京）股份有限公司 $$