2.2气候（第一课时）教学设计-【上好课】八年级地理上册同步备课系列（人教版）

第二章 中国的自然环境 第二节 气候 （第一课时 气温） 【教学内容】 冬季南北温差大,夏季普遍高温 【课程目标】 1.运用地图和相关资料资料，简要归纳中国气候的主要特征。 2.简要分析影响气候的主要因素。 3.运用地图、图像等资料，说明秦岭淮河一线的地理意义。 【教学目标】 1.通过阅读“中国 1 月平均气温的分布”图和“中国 7 月平均气温的分布”图，了解我国夏季冬季气温的分布特点。 2.简要分析并理解我国冬季和夏季气温特点的形成原因。 3.结合温度带分布图，说出我国温度带的划分依据和分布，并举例说明不同温度带的农作物熟制。 4.使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。       【教学重难点】 1.重点：我国冬季和夏季气温的分布特点；我国温度带的划分和作物的熟制。 2.难点：结合地图和相关资料分析我国冬季和夏季气温特点的形成原因；结合实例，分析我国气温的南北差异对生产和生活的影响。 【教学方法】 读图分析法，谈话法，讲练结合法，讨论法 【课时设计】 3课时 【教学过程】 第一课时 1、 新课导入 1.设疑导入 提问：气候的基本要素是什么？大家还记得吗？（通过对旧知识的提问激发学生学习地理的信心，加强地理知识之间关联性的理解） 学生回答：气温和降水（教师对气温和降水的定义进行简单的复习回顾。） 展示气温和降水的图片或者视频并讲授：气温——气象学上把表示空气冷热程度的物理量称为空气温度，简称气温单位是摄氏度（℃） 降水——降水是一种大气中的水汽凝结后以液态水或固态水降落到地面的现象，是雨、雪、雹等的统称。 过渡：这一大章节是我们中国地理重要的组成部分之一，主要分为三部分，气温，降水和气候特征，这一节课的我们就先来了解气温的有关知识。（通过对课本内容的讲解，加深学生的印象，提高学习效率） 2.图片导入，切入主题 提问：你知道海南和黑龙江的冬天是什么样子吗？ 学生回答后，教师展示我国冬季黑龙江和海南的不同景观图片。 讲解：海南没有严格意义上的冬季，全年1至2月一般最冷，平均温度16-24℃，各地年平均气温在23-25℃之间。 黑龙江是我国冬季气温最低的地区之一，冬天温度一般在-15℃到-35℃之间，一些地域冬季最低温度可达到-50℃ 。 提问：同样都是冬天为什么海南和黑龙江的景观不同呢？ 学生回答：因为气温不同。 引导过渡：对，因为气温不同，那么为什么气温不同？气温不同又会对我们的生产生活产生什么影响呢？这节课我们就来分析一下。 2、 新课讲授 课前准备——展示中国等温线分布图，并提问：阅读等温线地图应该阅读什么哪些内容获取信息呢？ 学生回答后，教师进行指导。（通过指导阅读方法，让学生学会举一反三，加强读图分析地图的能力） （一）中国的气温特征 1.中国的冬季的气温特征 （1）活动：讨论交流 探究合作：通过阅读中国1月平均气温小组合作完成下列学习任务。（引导学生观察地图，能对地图进行简单的分析即可。） ①找一找，图中划出了几条等温线？用不同颜色的笔标出出来。 ②根据画出来的等温线，尝试归纳中国1月平均气温的分布特点。 ③找出冬季气温最低的地方和最高的地方，并在地图上圈出来。 学生讨论完成后，教师针对地图的内容进行讲解和引导分析。 讲授：阅读“中国 1 月平均气温分布”图 ，我们可以看到，1 月等温线自南向北分别是：16℃ 、 8℃ 、0℃ 、-8℃ 、-16℃、 -24℃ 以及-28℃，我国 1 月平均气温分布特点是大部分地区 1 月平均气温自南向北递减，另外由于1月份等温线分布比较密集，温差比较大。 提问：你能在图中找到我国冬季最热和最冷的地方吗？试着计算以下它们的温差，看看我们刚才用等温线的知识分析出来的温差比较大，到底有多大呢？ 学生回答：1 月平均气温最大值在 16℃以上，主要出现在南部海南省海口。1 月平均气温最小值在-28℃以下，黑龙江省漠河。 讲授：通过读图我们可以知道海口1 月平均气温在 16℃以上；漠河1 月平均气温在-28℃以下，所以冬季两地之间的温差接近 50℃ 。气温差异很大。 小结：所以我国冬季的气温分布特点就是——冬季我国气温自南向北逐渐降低，南北温差很大。 （2）秦岭——淮河一线 ①活动：读图认图——阅读1月我国平均气温分布图，结合山脉分布图，完成下列学习任务。 用笔描绘出0℃等温线，观察该线大致沿我国的___________（山脉）和________（河流）一线延伸。 让同学们用红笔描画 0℃等温线，描画的过程中，引导学生观察冬季1月0℃等温线经过的地区，可以结合地图查找有用信息。 得到结论：冬季1月0℃等温线大致经过我国秦岭-淮河一线。 讲解：秦岭淮河一线西起陕西甘肃地区，东至江苏安徽一带，是我国天然的南北方