京韵（作业设计方案）人音版（2012）音乐五年级下册

一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 音乐 五年级 第一学期 人音版 《京韵》 单 元  自然单元  重组单元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 聆听、演唱 第五单元第一课时 《要学那泰山顶上一青松》 课时信息 2 演唱 第五单元第二课时 《我是中国人》 3 演唱 第五单元第三课时 《京调》 二、单元分析 (一)课标要求 根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》按照新课标《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》要求： 1.坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导； 2.认真学习领会习近平总书记关于教育的重要论述； 3.以落实核心素养为主线，引导学生积极参与各类艺术活动； 4.领会中华民族艺术精髓，增强中华民族自信心与自豪感。 5.系统设计符合年龄特点和学习规律，体现素质教育导向的基础性作业； 6.鼓励布置分层、弹性和个性化作业，杜绝重复性、惩罚性作业。 在教学中，教师要引导学生掌握以下内容： 随着生活范围和认知领域的进一步发展，学生的体验感与探索创造的活动能力增强，注意引导学生对音乐的整体感受、丰富教学曲目的体裁形式、增加曲种的认识及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力，吸引学生。将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。通过学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。 01 本学段五年级部分学生进入变声期，应渗透嗓音保护知识。 根据《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》学段目标具体做到： （二）教材分析 本单元以“京韵”这一主题命名，所选取的内容为经典京剧选段及根据京剧改编或以京剧音调为创作素材的作品。京韵戏曲是我国典型的艺术瑰宝，本单元是四年级《龙里格龙》京剧学习的延续，目的是让学生通过聆听与学唱、分析与比较、编创与表演等音乐实践活动。感受和体会京剧的特点与魅力；加深对京剧国粹艺术的认识、理解；培养学生对京剧的兴趣与喜爱；丰富审美体验，增强中华民族自信心与自豪感。体现《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》中“坚持以美育人”的课程理念。 《要学那泰山顶上一青松》 《我是中国人》 《京调》 02 《要学那泰山顶上一青松》 是现代京剧《沙家浜》中的一个唱腔选段，主要歌颂了1939年秋新四军某部转移后在阳澄湖畔沙家浜留下的郭建光等18名伤员。在恶劣的自然环境中，与伤病、饥饿及敌人斗争的英雄气概。 此段唱腔没有按传统京剧程式设计，而是根据内容表现的需要进行创作的。唱段开始用了西皮导板，一句庄严有力的引子，把听众带入一个严峻的暴风雨来临的险境之中。面对这恶劣的环境，指导员郭建光的一段唱腔，唱出了这一唱段的主题思想——“要学那泰山顶上一青松”。 03 这一个动机庄严自信，体现出一个革命军人的威严气质，整个行腔豪迈、坚 定有力和慷慨激昂，非常富有号召力。从唱段一开始就掀起一个小高潮，一段打 击乐之后是十八个伤病员战士的齐唱，一板一眼的快板，唱腔的语气更加坚定有 力，最后停在高音区，把音乐推向全曲的高潮结束。这是众战士铿锵有力的誓 言，是对指导员发出的号召－“要学那泰山顶上一青松”的有力回应。全曲表现 了一种英雄气概，使歌者和听众如身临其境，心情久久不能平静。 《我是中国人》 这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。 全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化， 它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。 能让学生在学唱与表演中，树立起民族的自豪感； 表现出中国人奋发向上的精神面貌； 是“立德树人”的好题材。 04 《我是中国人》曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健 有力，特别在最后一句的“人”字上通过一字多音的长运腔，把音调推向全曲的最 高