龙里格龙（作业设计方案）人音版（2012）音乐四年级上册

目录 一、单元信息 1 二、单元分析 1 三、单元学习与作业目标 4 四、单元作业设计 5 五、课时作业 7 六、单元总结评价： 19 七、单元质量检测作业： 19 八、单元作业设计反思： 22 《龙里格龙》 一、单元信息 基本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 音乐 四年级 第一学期 人民音乐出 《龙里格龙》 版社 2013 版 单元 组织方式 ☑自然单元 □重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 课时 1 小戏迷 入梨园 聆听《夜深沉》 信息 2 小戏迷 品梨园 聆听《甘洒热血写春秋》 3 小戏迷 唱梨园 演唱《龙里格龙》 二、单元分析 本单元安排了京剧有关的音乐作品:根据传统京剧曲牌编创的京胡与乐队 《夜深沉》；现代京剧《甘洒热血写春秋》；充满京腔京韵的戏歌《龙里格龙》。 旨在让学生通过这三种不同体裁的作品感受、体验京剧的韵味，激发对民族音乐 的热爱之情。 1 本单元作业设计依据《义务教育新课程标准》（2022 年版）和教科书，遵 循大单元教学的理念，以核心素养为导向，体现目标、教学、实践三者之间的一 致性，体现作业训练的实际效果。因此，在此作业设计中我们要充分利用教科书 中的素材，指向课程标准的要求。 （一）教材分析： 了解和学习以京剧为代表的中国戏曲、曲艺音乐及体验其不同的风格，是“义务教育新课程标准”提出的“传承和弘扬中华优秀传统文化”的学习目标。为更好地体现这一总目标，小学各学段都渗透了京剧的学习。本课通过三首不同体裁的作品让学生感受、体验京剧的韵味。 京胡与乐队《夜深沉》，基于京胡曲《夜深沉》。《夜深沉》则是以昆曲《思凡下山》折中《风吹荷叶煞》一曲中的四句歌腔为基础，经过历代京剧琴师们的加工改编发展而成。乐曲运用民间音乐创作中常用的加花、紧缩、句末填充和变新等手法，将原来悲哀怨恨的曲调改成一支刚进有力、充满激情的新型乐曲。京胡与乐队版的《夜深沉》，集各家演奏版本之长，将乐曲结构扩展成为引子—慢板—中板—快板的板式铺排。尤其在快板段落作了较多的发展，其中鼓与京胡的竞奏，使原曲的精华——刚劲且优美的音乐得到充分的表现。 《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》当中的选段，讲述的是：1946年，我军某部团参谋长少剑波率部队进山，消灭威虎山的土匪座山雕的故事。《甘洒热血写春秋》这一段是匪徒们为杨子荣庆功时，杨子荣所表演的一段唱腔。表现杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利的决心和信心。全曲采用京剧西皮快二六板式，铿锵有力，结束句“甘洒热血写春秋”在高音区采用了京剧中的拖腔手法，漓淋尽致地表现了杨子荣英勇豪迈的气概。 歌曲《龙里格龙》选自魏明伦作词、姚明作曲，后朱良镇改编的合唱《流水恋歌》中的选段。该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。全曲有一个主要旋律构成，第二句的旋律是在第一乐句向上方四度的模进，合唱部分是把这两句进行了叠加处理，形成了带有一点轮唱感觉的二部合唱。歌词“龙里格龙（咚）”并没有实际意义，是京剧中常用的象声词。 2 （二）学情分析： （能力测评表是考察与分析学生在表现、创造、欣赏及融合四个能力点数值 变化。依据数值的变化，老师可以清晰的掌握学生现阶段各维度能力的变化。） 根据调查，从合肥市多所小学中高年级学生音乐能力测评表看出，学生对戏 曲艺术有初步的了解和兴趣，大部分学生在京剧表演上有一定的表现、创造、欣 赏、融合能力。为了营造学习氛围，调动学生的学习兴趣，本单元作业设计意在 课前、课中及课后按照基础型作业、创新型作业、提升型作业的呈现方式，增强 学生学习京剧知识的乐趣，学生可通过实践、表演、创编等方式来呈现戏曲艺术， 让学生真正领悟到戏曲是中华民族独特的精神文化,培养学生热爱戏曲，珍视戏 曲文化。 3 根据本单元教学内容,我们以“小戏迷”为主线，从“小戏迷入梨园——承 技艺”到“小戏迷品梨园——显身手”再到“小戏迷唱梨园——扬国粹”，每个 环节层层递进，在多种审美实践活动中增强学生的艺术表现力，从而让学生了解 戏曲、喜爱戏曲。每课时作业以梨园赛事为主题，分别是：“梨园准备赛”、“梨 园晋级赛”和“梨园挑战赛”，同学们根据实际情况完成作