1.4 尝试科学探究 导学案 ---2023-2024学年沪粤版物理八年级上册

1.4　尝试科学探究 课程标准(2022年版) 本节要点 － 1．了解科学探究的一般过程和步骤．(重点) 2．认识猜想与假设、简化研究对象、控制变量等方法在科学探究中的应用．(难点) 3．探究影响钟摆摆动快慢的因素． 课堂练习 ★知识点 探究摆的奥秘 1．摆球摆动一次的时间只跟摆长有关，摆线越长，摆球的摆动越慢．摆线长度相等时，摆球摆动的快慢与摆球的轻重(材料)、摆角无关. 2．控制变量法：一个物理量同时跟几个因素有关，要探究这个物理量跟其中一个因素的关系，进行多次实验时，每次实验的探究因素要不同，其他因素要相同． 3.小豫在公园里看到一个小孩在荡秋千，她发现无论小孩的秋千摆荡得高还是低，来回摆动一次的时间好像并没有不同；当小孩离开后，秋千继续摆动的快慢似乎和有人时也相同．那么，秋千来回摆动的时间会受什么因素影响呢?她作出了以下猜想： A．可能与秋千摆动的幅度有关 B．可能与秋千和人的质量有关 C．可能与秋千吊绳的长度有关 于是她决定用单摆来模拟秋千，探究单摆来回摆动一次的时间与什么因素有关. 她准备了质量分别为0.03 kg和0.04 kg的小球、细线、刻度尺以及铁架台等器材，实验装置如图甲所示. (1)实验器材中还需要的测量工具是停表. (2)本实验所用的科学探究方法是控制变量法，小豫完成实验并将数据记入表格中. 实验次数 摆幅/m 小球的质量/kg 摆长/m 时间/s 1 0.1 0.03 0.8 1.8 2 0.1 0.04 0.8 1.8 3 0.2 0.04 0.8 1.8 4 0.2 0.04 1.0 2.0 (3)分析1、2两次实验数据可以验证猜想B(填字母)；要验证猜想C应该选用3、4两组实验数据. (4)分析数据可知：单摆来回摆动一次的时间只与摆长有关，与摆幅和小球的质量无关. (5)如图乙所示，在摆线悬挂点O的正下方固定一个铁钉P，将摆球从A点释放，摆线碰到铁钉后摆球仍能继续摆动，到达B点后再摆回，如此往复. 若摆长为0.8 m，则单摆在A、B两点间来回摆动一次所需的时间应小于(选填“大于”“小于”或“等于”)1.8 s. ★知识点 科学探究的过程 1．科学探究的过程主要有提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作． 2．伟大的科学家牛顿说过：没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现．在科学探究中，猜想不是胡思乱想，它是以自己的经验和知识为基础作出的一种试探性解释. 3.实验是学习物理不可缺少的部分．初中物理学生实验通常分为验证性实验和探究性实验．探究性实验的主要步骤：①评估交流；②分析与论证；③设计实验；④提出问题；⑤进行实验；⑥猜想与假设．按实验先后序号排列正确的是(　A　) A．④⑥③⑤②① B．④⑥③⑤①② C．⑥③⑤②④① D．⑥④③⑤①② 4.不同物体吸收太阳辐射的能力不同，小明认为它可能与物体的颜色有关．于是，他将几个完全相同的物体涂上不同的颜色放在太阳底下，测出相同时间内物体升高的温度. 就“小明认为它可能与物体的颜色有关”这一环节而言，属于科学探究中的(　A　) A．猜想与假设 B．提出问题 C．进行实验 D．分析与论证 $$