口语交际、语文园地一 　（教学设计） 统编版语文五年级上册

梳理与探究 “口语交际”“语文园地” 教学设计 教学目标： 1.能就交流话题主动发表意见，学会合理控制发言时间。 2.能尊重不同见解，梳理、总结大家的意见，制定出切实可行的班级公约。 3.交流本单元的课文学习体会，理解作者所要表达的思想感情，领悟课文借物抒情的 表达方式。 4.通过品读课文选段，体会对比手法在表达中的作用，并学会运用。 5.理解词语在不同语境中的意思，并学会运用。 6.品读、背诵古诗《蝉》，理解诗句意思，体悟作者所要表达的情感。 教学重点： 1,能尊重不同见解，梳理、总结大家的意见，制定出切实可行的班级公约。 2.交流本单元的课文学习体会，理解作者所要表达的思想感情，学习课文借助具体事 物抒发感情的方法。 教学难点： 品读、背诵古诗《蝉》，理解诗句的意思，体悟作者所要表达的情感。 教师准备： 相关课件、班级生活的图片影集、评价单。 课时安排：2课时 前置性学习内容： 1.想一想：我们的班级存在哪些需要改进的问题？ 2.写一写：班级存在的三点问愿并写出两三条自己认为比较重要的公约内容。 第一课时 情境与任务： 板块一口语交际 活动一：回忆生活，揭示主题 1.(观看班级生活的图片影集)班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中，你有什么 样的感觉？ 点拨：从两个方面说，一方面可以说说集体生活的快乐，另一方面也可以说说集体生活 中的一些不和谐因素。 2.我们都是集体中的一员，因而集体的目标要靠我们共同来完成，集体的荣誉也要靠 我们大家来维护。可是，由于每个人的习惯、个性、行为不一样，可能会发生一些小摩擦， 你遇到过吗？ 点拨：可以以讲故事的形式把“事件”说完整。 3.俗话说：“没有规矩不成方圆。”班级需要制定一些规则供大家遵守。我们一起米制 定一个班级公约吧。 活动二：分类讨论，明确目标 1.你知道什么是公约吗？ 预设：公约是条约的一种名称。一般指三个或三个以上的国家缔结的某些政治性的或关 于某一专门问题的条约。也用于机关、团体或街道居民内部拟订的共同遵守的章程，如，文 明公约，环境保护公约等。 2.你听说过什么公约？ 预设：如，《日内瓦公约》《生物多样性公约》《世界版权公约》《联合国海洋法公约》《儿 童权利公约》等。 3.阅读一则公约，说说公约有什么特点。 点拨：集体的约定、长期适用、言简意赅…。 4.什么是班级公约？ 预设：班级公约就是同学们共同制定、认可的规则。 5.班级公约的制定是为了让每个同学改掉自身的坏习惯，在行为准则的约束下朝着更 好的方向发展，先总结班级里存在的不好现象，在制定公约的时候有针对性地制定公约条目。 小组内交流时，由一位同学做主持人，其余每位同学说出3点班级中存在的问题，在讨论的 基础上最终总结归纳为4个方面的不足。 点拨：敏锐发现存在的问题，说清楚问趣所在：组长能够根据小组成员的发言，运用“合 并同类项”和“选取重点”的方法引导组员总结归类，形成一致的意见。 6.小组交流班级存在的共性问题。 预设：有同学经常迟到：男生课间奔跑：就餐时喧哗：班级会议时交头接耳… 7.小组交流：在讨论的过程中，你们遇到了哪些问题？ 预设：观点重复：有同学不发言。 点拨：在小组合作交流时，每个人都应控制自己的发言时间，让其他人都有发表意见的 机会，因为倾听别人的观点也是很重要的。在下一阶段的讨论中，要注意这些问题。 8.大家就班级存在的问题进行了梳理，这些问题可分为哪些类别呢？ 点拨：学习、安全、卫生、礼仪… 活动三：模拟情境，分组讨论 1.分门别类地制定公约，可以让班级公约的条理更加清晰。现在，我们就根据班级建 设的目标，以及刚才的分类，一起米制定公约吧！请大家先独立思考，在纸条上写下你认为 比较重要的公约内容。每个项目写一至两条。 2.自主完成表格。 项目 内容 学习 安全 卫生 礼仪 3.交流自己所写的班级公约内容。 点拨：语言要简练，说清楚要达成的目标。 4.班级公约是全班共同制定、认可的规则，因此可以在小组内先形成一致的决议。 ()先由每位同学发表观点，组长再总结共同意见、说明不同意见，并由书记员进行记 录，汇总出一份小组认同的公约，最后，每组推选一个代表进行发言。 点拨：组长当好小主特人：每位同学对同伴的发言可以表达赞同或反对意见，但要说清 楚理由：形成的公约要点不能重复，力求言简意赅。 (2)小组成员针对交流情况相互评价。 小组成员开展交流活动，讨论“班级公约”，并结合评价单相互评价。 表达 倾听 姓名 评价 有礼貌 有自信 有条理 认真听 抓重点 有回应 建议 音量宜 敢表达 说清楚 懂尊重 听明白 会质疑 自评 他评 在相应的评价上打上“√” 5.每个小组派代表汇报公约内容。 点拨：在讨论中，删除了哪些不合理的观点，合并了哪些相近的窥点。要说清楚这份公 约的现实意义和价值。 6.各小组形成的公