13.2 内能 -2022-2023学年人教版物理九年级

内能 一、教学目标 1.物理观念 (1)了解内能的概念,知道温度、质量与内能的关系。 (2)知道热传递过程中,物体吸收(放出)热量,温度升高(降低),内能改变。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：探究改变物体内能的多种方法。 教学难点：内能与温度有关。 三、教学分析 从内能的广泛应用入手，联系八年级所学的分子运动理论的相关知识，采用类比的方法介绍内能的概念，通过在冷水和热水中分别滴入一滴墨水，并比较扩散的快慢来说明温度与分子热运动剧烈程度的关系，进而分析说明温度与内能之间的关系，然后，通过改变铜管内能的实验，分析实例说明热传递是改变物体内能的一种方式，并进一步引申建立热量的概念。 四、教学过程 （一）新课导入 一、引入新课 创设情景： 师问：同学们，请观察一下讲台上这个简易的装置，它是由纸条、支架和蜡烛组成，它有什么用呢，当点燃蜡烛，它会怎样呢？ 学生：会转动 师问：它转动的能量从何而来？学生：来源于蜡烛的燃烧 师问：生活中有没有利用燃烧放出的能量来工作的呢？学生1：汽车开动时靠汽油燃料的燃烧来提供能量。 学生2：火箭升空的能量来源于燃料燃烧获得。 学生3：煤燃烧可以发电 师问：我们发现利用燃烧产生的能量来工作的，生活中有很多例子，有着广泛的应用，那么这种能量叫什么呢？ 学生：内能。 师问：你对内能了解多少呢? （学生回答还是不全面的） （二）新课讲解 (一)内能 汽油、煤、天然气等燃烧放热，以及物体摩擦发热，释放的都是一种与热运动有关的能量，这种能量叫作内能。 师问：我们发现要了解内能，首先要从哪突破？学生：热运动 老师：首先让我们了解一下热运动，看书本P40页信息快递。信息快递：物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。（展示）师问：热运动其实就是分子运动理论，请同学讨论一下分子运动理论包括哪三方面的理论？ 学生：（回答） 师问：内能是能量，上一节我们也学了一种能量叫什么？包括哪些内容？学生：前面我们学过了运动的物体具有动能；受到地球吸引的物体如果被举高，具有重力势能；发生弹性形变的物体具有弹性势能。 师问：我们发现分子和机械能有许多相似的地方，那么分子是否有能量呢，你能通过类比的方式来比较看看吗？ 学生比较：1.运动的物体具有动能，那么做无规则运动的分子是否也具有动能？ 2．受到地球吸引的物体如果被举高，具有重力势能，分子与分子之间也有相互作用力，分子之间是否也具有势能呢？ 3.弹簧发生弹性形变，具有弹性势能。那么分子是否有势能？ 内能就是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。单位：焦耳（板书） 师问：1.内能和机械能是一回事吗？物体机械能大小为零时，其内能大小是否也为零呢，你能举例说明吗？ 学生：不是一回事，静止在水平地面上的物体，机械能为0，内能不为0。师问：是不是任何物体都有内能呢？我们一起来看看下面的物体有内能吗？ （1）车胎内的气体（2）炽热的铁水（3）寒冷的冰山 总结：任何一个物体在任何情况下都具有内能 师问：一点红墨水也有内能，如果把它们滴入到不同温度的水里会怎么样呢？ 学生猜想： 学生实验：扩散的快慢与温度的关系试一试：分别在盛有等量冷水和热水的两只玻璃杯中各滴入一滴墨水（先滴在冷水中）看一看： 哪杯水中的墨水扩散得快？ 实验表明：温度越高，扩散过程越。 实验分析：温度高→扩散快→分子运动得快→分子动能大→物体的内能大 实验结论：物体的内能与温度（有/无）关。 师问：既然内能可以随着温度的变化而变化，那么，怎么改变一个物体的内能大小呢？ 师问：要使物体内能增加怎么办，要使物体内能减少怎么办？学生讨论：如何使一根铜管的内能增大,怎样知道内能变大呢?实验：将铜管一端放在火上加热，另一端放一火柴，观察火柴是否被点燃。 总结：铜管吸热，温度升高，内能增加，我们把这种方式叫热传递，它可以改变物体的内能。 生活中有哪热传递的现象呢？分析学生的回答 师问：在热传递中传递的是能量还是温度，能否举例说明? 师问：请同学们结合书本Ｐ４２页，信息快递，回答热传递需要什么条件，方向、终止的标志、实质是什么？ 板书：物理学中，把物体在热传递过程中转移能量的多少叫做热量。 （二）作业 1、基础性作业：完成教材第10页“动手动脑学物理”的练习。 2、拓展性作业：尝试将铁丝升温，至少四种方法 （三）板书设计 $$