2.1 声音的产生与传播 -2022-2023学年人教版物理八年级上册

声音的产生与传播 一、教学目标 1.物理观念 （1）通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的?声音是如何传播的?; （2）通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件； （3）道声音是由物体振动发生的。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：声音的产生条件 教学难点：探究声音在液体中传播 三、教学分析 以探究实验为主线，安排了学生观察思考、实验探究、合作交流讨论等环节，利用身边常见的材料制作教具引导学生运用所学知识去理解和解释生活中的声现象，体现了让学生从生活走向物理，从物理走向社会的教育理念。 四、教学过程 （一）新课导入 1、 【课前预习】 1、用手摸一摸家里正在发声的电视机的喇叭或音箱，你可以感觉到喇叭在_________。 2、声音是由物体的产生的。我们把正在发声的物体叫做_________。 3、通过课本活动1.2，你可以得出，声音可以在_______、________、________中传播，但不能在_________中传播。 4、声音在空气中是以波动的形态传播的，我们把它叫做_________。声音还具有能量，叫做_________。 5、通常情况下，声音在空气中的传播速度为____________，在水中传播要比空气中要______，在钢铁中传播比水中还要_________。 新课 一、活动1.1探究声音的产生： 器材：一张报纸、一根橡皮筋、一杯水、一个笔帽发出声音（或其他的一些物品） 问题：你有哪些方法使这些物品发出声音？ 分组实验：把尺子一部分紧压在桌面上，拨动露出桌面的部分，尺子发出声音你观察到什么现象？ 物体发声时的共同特征是什么？ 以小组为单位进行活动，然后各小组汇报 二、活动1.2声音能在固体、液体、气体中传播吗 问题：通过哪些实验（或生活中的一些现象）说明声音可以在固体、液体、气体中传播小组讨论，汇报 实验探究真空是否能够传播声音。 ①将正在发声的手机放在正在抽出空气的玻璃瓶内，声音会____________。 ②通过推理，我们可知，声音______（能/不能）在真空中传播。三、声音是一种波 „波”比较抽象,教师可以通过演示实验及观察水波知道声音也是波，叫声波。 四、声音传播的快慢（声速） 阅读课本内容完成下列各空： 通常声音在空气中传播速度_______m/s，声音在水中传播速度________m/s，声音在钢铁中传播速度________m/s。声音在不同介质中传播速度在中传播最快阅读“生活物理社会”，观看视频了解声能。 【质疑探究】以小组为单位提出疑问师生共同讨论〖要点归纳〗各小组自己整理 1、声音是由于物体_________产生的。 2、我们把___________的物体叫做声源。固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。 3、声音可以在——中传播。但不能在______传播 4、声音也是一种波，叫做_______，是一种疏、密相间的波。 环节四：小结作业 在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。 在作业布置环节，完成课后第三题。 （二）板书设计 声音的产生与传播 1、声音的产生：声音是由物体的振动产生的 2、声音的传播：声音的传播需要介质，真空不能传声 $$