第二单元 第5课时 积的近似值（Word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年五年级上册数学同步备课（冀教版）

学科网书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com● 您身边的互联网+教辅专家 第二单元 小数乘法 第5课时 积的近似值 教学内容： 教材第14~15页。 教学目标： 1.知识与技能：理解求近似值的实际意义，掌握求积的近似值的方法（四 舍五入)。 2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会求近似值。 3.情感态度与价值观：乐于学习，积极思考，感受身边处处数学。 教学重点： 能用“四舍五入法”取积的近似数。 教学难点： 能根据实际需要正确求积的近似数。 教学过程： 一、导入新课。 积的近似数 (请同学们回忆一下，小数乘法这单元第一二节有哪些知识？) 1口算： 005×10= 5÷100= 79×100= 538÷1000= 总结：扩大10倍小数点向()移动()位，扩大100倍小数点向() 移动()位， 缩小10倍小数点向()移动()位，缩小100倍小数点向()移 动（)位… 师：同学们，你们都在商店里买过东西吧？有没有遇到过这样的情况：该付 763元的，只要付76元，而付1008元的却要付101元？ 生积极发言，师抓住时机，引出学习的内容：积的近似值。 二、探求新知 (请同学们认真阅读教材图上的话，利用你的文学天赋思考后，试着完成下 列思考题) 学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 师：每千克猕猴桃含糖在008千克到014千克之间。板书：每千克猕猴桃含 糖：008-014千克（每千克猕猴桃最少含糖008千克，最多含糖014千克） 师一位阿姨要了06千克猕猴桃，要算06千克猕猴桃最少含糖多少千克，怎样 列式？ 生说，师板书 008×06 师估计一下，008×06的积是几位小数？生估计 师你能用竖式计算出结果吗？试一试！ 学生试做，师巡视，关注存在的问题 师谁愿意把你的竖式计算过程介绍给大家？ 生说，师板书 008 ×06 48 师：008×06的积是三位小数，而8×6的积只有两位，怎么办？ 生答师边重复边完成板书 008 ×06 0048 师：人们平时研究水果的含糖量时，一般都是保留两位小数。0048要保留 两位小数，应该怎么办？结果是多少？生回答。 师：说得很好，计算小数乘法时，也可以根据需要用“四舍五入法”求出积 的近似值。板书：008×06≈005（千克） 师：06千克猕猴桃最多含糖多少千克呢？怎么列式？ 生说，师板书014×06 让学生独立计算，师巡视，并个别指导。 师：谁来说说你是怎样做的，怎样想的？ 师：0084保留两位小数怎样做呢？ 学生说，师给予肯定并板书： 014×06≈008（千克） 三、课堂小结： 师：同学们这节课我们一起学习了那些内容？谁来和大家分享一下。 四、布置作业： 学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 15页练一练第5题。 板书设计： 积的近似值 008 008 ×06 ×06 48 0048 教学反思： 在解决问题的情境中，学生始终是问题情境的主动参与者，要做到只是根据 学生随时出现的问题加以针对性的指导，在计算过程中注重让学生自主思考，先 尝试自己解决，并进而在交流中加深理解、达成共识（积应保留几位小数），讨 论的焦点始终关注“积应该保留几位小数”上，再进而能正确运用于实际生活 中。 教学中充分从生活中挖掘素材，加大信息量，学生讨论的焦点也最终落脚在“哪 种结果更合理”上，充分体会到“积的近似值”在生活中的应用价值，力求每位 学生学“有价值的数学”。通过一道解决问题的练习，让学生按老师的要求进行 多次保留，比较哪个值最精确，从而让学生明确，数位越多越精确：另一道计算 结果正好是两位小数不需要保留的应用题，让学生明确取近似值要根据实际情况 进行判断。