3.2《哦，香雪》 教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

3.2 哦，香雪 教案 教学目标 1.了解铁凝及其文学成就； 2.鉴赏小说刻画人物的方法； 3.鉴赏小说诗化语言和结构； 4.感受小说人物内心的青春悸动，体会生命的美好 核心素养 语言建构与运用:结合时代背景，梳理小说的故事情节，学习作者语言运用的方法。 思维发展与提升:从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。 审美鉴赏与创造:鉴赏小说中的景物美、语言美、情感美。 文化传承与理解:学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执著与坚毅的品质。 教学重难点 重点：鉴赏小说刻画人物的方法。 难点：感受小说人物内心的青春悸动，体会生命的美好。  课前准备 1、 指导学生完成预习 2、 制作课件 教学过程 一、导入新课 对于居住在深山里的人们来说，也许他们从小就有一个疑问:山外是什么?山外有什么?今天我们学习的抒情小说《哦，香雪》就是这样一篇大山中的文章。这个故事发生的地点在大山，是什么打破了这里的宁静?在这里发生了什么变化吗?让我们一起学习铁凝的小说《哦，香雪》。 二、写作背景 在20世纪的中国，人性和人道主义一直是文学的普遍而敏感的话题，“人的觉醒”不仅为“五四”新文学带来了普遍的人道主义，也开成了新文学的创作的强烈的文体意识和鲜明的个性特征。新文学在以后的发展虽然经历了许多曲折，但人道主义始终是优秀作家和优秀作品的主要思想内涵和情感依托。20世纪50年代开始，中国文学中的人性与人道主义被作为大逆不道的异端邪说，并且在历次政治运动中受到越来越严厉的打击，被不加区别地斥之为“资产阶级思想”“修正主义理论”，作家的独立思考与艺术个性都不得被否定，他们必须在政治斗争中被各种大一统的思想与思想模式所改造和取代。到了文化大革命时期，政治性、阶级性成了人的惟一属性和文艺批评的惟一标准，人道主义完全被驱逐出文艺创作的领域。直到20世纪70年代末到80年代初人道主义才又在中国盛行。而作为有着广泛影响的文学也必然引起了整个社会的强烈的关注。铁凝的小说《哦，香雪》也正产生于此时，它深刻地反映了80年代初整个中国走向文明、开放的艰难与坎坷。她的小说常以普通人生活为表现对象，通过平凡的日常事物的描写，来揭示人物的心灵世界，并借助人物心灵深处的触动传达具有时代特征的情绪。她善于从自己独特的视角捕捉人物内心的活动，以清丽简洁、富有音乐性和诗意的语言，营造空灵、淡远、含蓄的艺术境界。 3、 作者介绍 铁凝，1957年生，当代著名作家，河北赵县人。现任中国共产党第十九届中央委员会委员，中国文联主席、中国作家协会主席。她以一个女作家的敏锐、细腻的艺术感受力，真挚美好的情致，对生活素材独到的发掘和精巧提取，语言清朗睿智，作品蕴涵深挚，质朴优美。 长篇小说《玫瑰门》《大浴女》等；中篇小说《麦秸垛》《没有纽扣的红衬衫》等；短篇小说《哦，香雪》《六月的话题》；散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖，中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。根据小说改编的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。电影《红衣少女》获1985年中国电影“金鸡奖”“百花奖”优秀故事片奖。部分作品译成英、法、德、日、俄、丹麦、西班牙等文字。 这篇小说发表于《青年文学》1982年第五期，并获得1982年全国最佳短篇小说奖。 四、题目解读 “哦”字表达了作者对这样一个十几岁的女孩有勇气踏上火车，走出封闭的农村，追求文明社会的新生活表示惊喜与由衷的欢呼，同时，也表达了作者对香雪这种勇气与胆量的敬佩与赞美之情。香雪是小说的主人公。 五、层次结构 全文可分为五个部分： 序幕：第1-3自然段，交代小山村迎来了火车的故事背景。 开端：第4-61自然段，姑娘们等待火车、迎接火车时，看到的人、发生的事儿。 发展：第62-69自然段，香雪准备鸡蛋，登上火车，换取铅笔盒。 高潮：第70-77自然段，香雪得到铅笔盒后，独自下车后的心理变化。 结局：第78-82自然段，香雪深夜返回，与姐妹相遇。 六、全文分析 （一）小说主要通过哪几个故事情节表现的呢?说明过渡语： 小说主要写了四个情节: 1、姑娘们对“北京话”的议论; 2、姑娘们与旅客做生意，过渡语是:哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟姑娘们多少喜怒哀乐! 3、香雪渴望有一个铅笔盒，过渡语是:“也难怪，咱们香雪是学生呀。”也有人替香雪分辨。 4、香雪夜走三十里路得到心爱的铅笔盒，过渡语是:可是，那诱人的哒哒声老是在耳边响个没完。 （二）复述故事情节 在大概提炼出了整篇小说中的各个“事件”按“历时性”顺序之后，让我们把它们按照“共时性”事件的排列顺序重新编排: 火车进村--姑娘们打扮--姑娘们互开玩笑;停靠一分钟--看乘客/和列车工作人员搭讪，凤娇与“北京话”聊天，做生意--火车开走;上学被人嘲笑--香雪看到铅笔盒，用鸡蛋换铅笔盒-