习作：“漫画”老师（学习任务单）-【上好课】 五年级语文上册同步高效课堂系列 (统编版)

习作：“漫画”老师 学习任务单 ◆学习任务一：激趣导入，明确要求 习作要求： 1.选择你最喜欢的一位老师来画漫画。 2.仔细回想这位老师的突出特点，他（她）什么地方深深吸引了你。 3.用生动活泼的语言，选取一两件具体的事例写出老师可亲、可敬或有趣的地方。 ◆学习任务二：思路指引，方法点拨 1.选择你的一位老师，用一个词或一句话来概括，然后填写表格。 穿戴 说话 表情 行为 教学方法 师生关系 爱穿裙子 连珠炮 笑眯眯 走路快 有怪招 打成一片 2.请你选择能突出王老师说话特别幽默的事例材料，在句子后的括号里打上“√”。 ★王老师帮生病的同学补习功课。（ ） ★王老师批改作业非常仔细。（ ） ★上课时，一只蜜蜂飞进了教室，同学们都很紧张。王老师一边轻轻地将蜜蜂赶到窗边，一边说：“蜜蜂也想来和我们一起听课。不过，它私自跑出来，家人会担心它的，我们帮它原路返回吧！”（ ） ★有位同学写字潦草，王老师说：“这些字一个个东倒西歪的，是喝醉了吗？请你重新写一写，让它苏醒吧！”（ ） ★王老师非常爱笑，无论什么时候见到他，他都是笑眯眯的模样。（ ） 3.总结写法 一、抓特点，选人物 二、定事情，显特色 三、重描写，表情感 ◆学习任务三：例文引路，练写初稿 1.自由读例文《我的麻辣老师》，边读边思考： （1）文中的老师有什么突出的特点？ （2）作者是通过哪些具体事例，怎么抓住细节进行描写的？ （3）你最欣赏这篇文章的哪些地方？ 例文 批注 我的麻辣老师 我们班主任姓廖名魁。他三十出头，人如其名，❶长得高大魁梧，浓眉大眼，一脸络腮胡好比张飞，肤色黝黑好比包青天。往那一站，就是一个杀猪的屠夫，你怎么也不会想到他是一名教师。 我们私下地都叫他“黑牛哥”，因为他一身的肌肉，特别是胳膊，比我们班“大长腿”李天明的腿还要粗。有一次，我们在课间掰手腕，“胖子”小亮找不到敌手。❷正在得意的时候，“黑牛哥”不声不响地坐了下来，让“胖子”两只手掰他一只手，“胖子”憋红了脸也掰不过，最后班上五个力气大的男生全部上阵，还是掰不过。大家坐下来喘着粗气，“真是一头黑牛呀！”“胖子”佩服得五体投地。 “黑牛哥”管理我们班，再调皮的学生在他面前都服贴得像是只小绵羊。要是有谁不听话，“黑牛哥”眼睛一瞪，对方心里一定直打哆嗦。对于班上违纪的学生，“黑牛哥”就会罚他围绕操场跑三圈，当然他也会陪着跑，谁都甭想蒙混过关。❶在他的带动下，我们班的好多“小鲜肉”都变得健壮起来。学校运动会，我们班总是拿总分第一名。“虎将之下无弱兵呀”，隔壁班的“眼睛老师”满脸羡慕地说。 有一次，班上的龚子一同学在放学路上遇到了几个社会青年“擂肥”，抢光了他的钱还扇了他几耳光。“黑牛哥”听了后怒火冲天，在班上慷慨陈词：❷“我力大无比的‘黑牛哥’还保护不了你们这些‘小弟小妹’，叫我情何以堪？”蹲伏了几天后，“黑牛哥”硬是当场把两位“红毛”二混子抓住了，据说是横眉怒目，一手一个，“拎”了到派出所。 这件事后，我们班女同学对廖老师不再称“黑牛哥”，改口叫“男神”了。❶是呀，有这样一位麻辣老师，我们得到保护，享受关爱，学到知识，我们是多么幸福呀！ 2.拟写作文提纲 3.根据提纲，在作文本上完成习作。 ◆学习任务四：分享交流，修改习作 1.组内互改习作。 2.自改习作。 参考答案 ◆学习任务一：激趣导入，明确要求 习作要求： 1.选择你最喜欢的一位老师来画漫画。 2.仔细回想这位老师的突出特点，他（她）什么地方深深吸引了你。 3.用生动活泼的语言，选取一两件具体的事例写出老师可亲、可敬或有趣的地方。 ◆学习任务二：思路指引，方法点拨 1.选择你的一位老师，用一个词或一句话来概括，然后填写表格。 穿戴 说话 表情 行为 教学方法 师生关系 爱穿裙子 连珠炮 笑眯眯 走路快 有怪招 打成一片 高跟鞋 大嗓门 严肃 看天上 用电脑 敬而远之 折扇 小嗓门 爱大笑 走路慢 讲故事 若即若离 白茶杯 口头语 爱发火 整理衣服 激将法 朋友关系 2.请你选择能突出王老师说话特别幽默的事例材料，在句子后的括号里打上“√”。 ★王老师帮生病的同学补习功课。（ ） ★王老师批改作业非常仔细。（ ） ★上课时，一只蜜蜂飞进了教室，同学们都很紧张。王老师一边轻轻地将蜜蜂赶到窗边，一边说：“蜜蜂也想来和我们一起听课。不过，它私自跑出来，家人会担心它的，我们帮它原路返回吧！”（ √ ） ★有位同学写字潦草，王老师说：“这些字一个个东倒西歪的，是喝醉了吗？请你重新写一写，让它苏醒吧！”（ √ ） ★王老师非常爱笑，无论什么时候见到他，他都是笑