第7课 战国时期的社会变化（精品课件）-【情境式课堂】2023-2024学年七年级历史上册核心素养教学课件与学案（统编版）

情境导入 公元前771年 犬戎入侵 西周灭亡 公元前770年 平王东迁 约公元前 2070年 约公元前 1600年 公元前 1046年 夏 商 西周 公元前221年 公元前476年 东周 春秋 战国 “春秋”：源自于孔子整理修订的鲁国编年体史书《春秋》 “战国”：因西汉刘向整理校订《战国策》一书而得名 “整个社会处于动荡和巨变之中”——单元导言 2023-2024年七年级上册（部编版）核心素养时代情境式新教学同步精品专辑 第7课 战国时期的社会变化 情境导入 素养目标 素养探究 考点突破 思维创新 素养提升 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 素养目标 01 02 03 识读《战国形势图》，掌握战国七雄的名称和地理方位。 掌握商鞅变法的背景、主要内容及作用，认识改革使秦国逐渐强大起来。 时空观念 历史解释 唯物史观 史料实证 家国情怀 ✱课标解读 ①通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解战国时期商鞅变法等改革； ②通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。 理解商鞅变法成功的原因，学会辩证地判断一次改革的成败。通过学习都江堰的修建、构成、功能，了解其修建的意义。 家国情怀：学习商鞅不畏强权、敢于改革的精神。 素养探究一 1.战国七雄局面形成 战国七雄 时空观念 对比春秋后期与战国初期的形势图，你能看出什么变化呢？ 战国初年，晋国被韩赵魏三家大夫瓜分，齐国由大夫田氏取代。（三家分晋、田氏代齐） 诸侯国数量减少，统一趋势愈加明显。 三家分晋，奠定了“战国七雄”的格局。 素养探究一 2.战国时期的著名战役 战国七雄 战国中期，魏国围攻赵国都城邯郸，赵国向齐国求救，齐国派田忌为将、孙膑为军师率军西来,矛头直指魏都大梁。庞涓闻讯立即回师自救,孙膑巧妙地在魏军南撤必经之地桂陵设伏,大败魏军,史称“桂陵之战”。 围魏救赵 后来魏国又出兵韩国，韩国向齐军求救，孙膑用“增兵减灶”之计诱使魏军回师追击，在马陵伏击魏军，射杀魏军大将庞涓，史称此战役为“马陵之战”。 桂陵之战与马陵之战 素养探究一 2.战国时期的著名战役 战国七雄 长 平 之 战 东方六国再也 无力抵御秦军的进攻 秦 赵 战国时赵国名将赵奢之子赵括， 年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也 难不倒他。后来他接替廉颇为赵将， 在长平之战中， 只知道根据兵 书办，不知道 变通，结果被 秦军打败。 纸上谈兵 白起 廉颇 公元前262－260年 赵括 赵军约45万 秦军约50万 春秋战国时代一次持续最久、规模最大、最惨烈的战争 长平之战 素养探究一 2.战国时期的著名战役 战国七雄 时期 目的 规模 影响 春秋 战国 阅读教材：比较春秋争霸战争与战国兼并战争 称霸 用少量军队在短时间内决定胜负 兼并统一 数十万百万大军，时间长，死伤多 出现一些疆域较大的国家 国家逐渐趋向统一 相关史事：春秋时期，大的诸侯国兵力也不过六七万人。而在战国时期，随着战争的规模越来越大，军队人数成倍增加，如秦、楚两国的兵力都达百万，齐、赵、魏、韩、燕等国的兵力都有数十万. 兼并战的特点：规模大、参战兵力多、交战区域广、持续时间长 素养探究一 3.战国时期的影响 战国七雄 唯物史观 根据材料评价战国兼并战争的影响？ 材料一：《孟子·离娄上》中评价战国时期兼并战争的残酷性，说当时“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”。 材料二：墨子作为中国战国时期著名思想家、政治家、军事家、社会活动家和自然科学家，提出了“兼爱”“非攻”等观点，他主张天下人都要相亲相爱，反对强凌弱的战争。 兼并战争的影响： 积极影响：由分裂走向统一 负面影响：给人民的生命财产带来损失， 　　　　　给社会经济带来巨大破坏 客观作用：促进政治改革、国家统一和民族交融, 　　　　　 有利于思想上百家争鸣局面的形成 素养探究二 1.商鞅变法的原因 商鞅变法 铁犁牛耕的使用 经济发展，生产力水平提高 新兴地主阶级崛起 渴望获得政治权利 各诸侯国君主 渴望在兼并战争中取胜 大量私田被开垦 根本原因 直接原因 变法 确立新的政治经济秩序 秦国变法舌战图 商鞅 又称卫鞅，公孙鞅（约公元前390~前338年），法家代表人物之一，熟悉变法理论和实践，听说秦孝公求贤若渴，于是他发奋图强，投奔秦国，得到秦孝公的赏识，于公元前356年开始推行变法。期间率军大破魏军，因功受封于商，所以又称商鞅。 素养探究二 2.商鞅变法的内容 商鞅变法 分组讨论各项措施有何影响？ 政治 1.确立县制，由国君直接派官吏治理 2.废除贵族的世袭特权 3.改革户籍制度，加强对人民的管理 4.严明法度，禁止私斗 经济 1.废除井田