第三单元第2课 《借物寓意》教案 2023—2024学年人教版初中美术八年级上册

人教版初中美术八年级上册 《借物寓意》教学设计 课题 借物寓意 单元 第三单元学科 美术 年级 八年级 本课为人教版美术八年级上册第三单元第二课，在整个教材体系中属于造型、表现类课程， 教材 教材中主要通过大量的花鸟画作品让学生了解花鸟画的一些基本常识，理解中国花鸟画“借 分析 物寓意”的造型理念，学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣，在体验写意画 的笔墨情趣的同时抒发自己的情感，表达民族文化的继承和发扬。 初二年的学生从专业知识上看，中国画接触的少，在造型、表现技法上也相对薄弱，需要 学情 定的专业知识与理论和技法的学习，从个性特征上米看处于活泼好动、好奇心较强的时期， 分析 整体课堂教学应顺应学生相应的特点，加强师生互动提高学生学习兴趣，激发学生自主学习 的欲望。 1.审美感知目标：理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念，感受中国画家“借物寓意”的 意境，体会中国写意花鸟画的艺术魅力。 学习 2.艺术表现目标：学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣，理解中国花鸟画借 目标 物喻人，托物言志的内涵与造型表现，在体验写意画的笔墨情趣的同时抒发自己的情感。 与核 3.创意实践目标：通过对作品的赏析和评述、观察和比拟，，总结过程和方法，完成对写意花 心素 鸟画的体验与探究。 养 4文化理解目标：领会中国文人画的内涵美、意境美、绘画中人文精神表达，继承和发扬民 族文化。 重点 了解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念，学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的 情趣。 难点 感受中国画家“借物寓意”的思想感情，体会中国写意花鸟画的艺术魅力，使学生的审美能 力随之而得到提高。 教学活动 教学过程 新课导入 教师提问：（多媒体展示中国画图片）以梅兰竹菊国画直接导入，使学生能够直观的感 受中国画的意境直入主题。引入新课一《借物离意》 探索新知 1.赏析吴昌硕作品《春夏秋冬四条屏》说一说它们的顺序，说一说它们的“意”分别 由什么“物”来表达？借物寓意的具体含义是什么？ 学生讨论回答：春一牡丹花：夏—枇杷：秋一菊花；冬一一梅花。 文人画托物言志借物抒情。 总结：借物寓意指通过描写客观事物寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。画家将 个人之“意”依托在某个具体之“物”上，由此，“物”便具有了某种象征意义。作者 的个人之“意”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有 感染力。 2.赏析“梅兰竹菊”四君子作品讲解思想内涵与再现方法。 王冕《墨梅图》 郑思肖《兰花图》 文同《墨竹图》 石涛《菊花图》 学生讨论教师总结：梅兰竹菊指：梅花、兰花、竹、菊花，人称为“花中四君子” 品质分别是：傲、幽、坚、淡。梅兰竹菊成为中国人感物喻志的象征，也是咏物诗和文 人画中最常见的题材，正是根源于对这种审美人格境界的神往，也是咏物诗文和名人字 画中常见的题材。 四君子各有特色 梅：探波傲雪，剪雪裁冰，一身傲骨，为高洁志士， 兰： 空谷坐放，孤芳自赏，香雅怡情，为世上贤达： 竹：筛弄风月，萧洒一生，清雅澹泊，为谦谦君子 菊：凌霜飘逸，特立独行，不趋炎势，为世外隐士。 3.欣赏画家作品，分析画家是怎样运用花卉、蔬果形象及笔墨表现情感及寓意的。 (1)赏析探究齐白石作品《祖国万岁》作品中表现了什么？是运用什么笔法画出的？作 品在表达什么主题？ 学生讨论回答：万年青、大写意手法、祝愿祖国欣欣向荣。作品笔墨简练、色彩夺目、 水分饱满、有感染力。 (2)赏析探究吴让之作品《蔬果图》柿子寓意什么？白菜寓意什么？ 题款“士大夫不可一日无此味。”作品着意之处在于通过对蔬果形象的创造表达什么？ 学生讨论教师小结：“事事”、“清白”，作品中运用勾勒及没骨技法，设色轻松淡雅， 行笔灵动，给人以清新甜润之感。 (3)写意画：相对于工笔画而言的一种中国画体裁。其特点是用粗放、简练的笔墨， 描绘出对象的形神和作者要表达的意境。不求形似，注重抒情寄意。一般分为大写意、 小写意、兼工带写。 “以形写神”“形神兼备”是写意画的重要特征。因此，从造型的角度来说，笔法、墨 法是写意画技法的重要内容。 写意中国画在创作方法上强调意在笔先，即作品的立意既要有整体构思，又要将笔墨落 实到形象的结构形态上。因此，笔墨情趣是形成写意画形式美的重要因素之一，正所谓 “有笔有墨谓之画”。 4.(1)用笔：毛笔运笔一般分为直立式和侧立式，运笔时笔杆直立为中锋用笔，笔杆 斜侧为侧锋用笔。中锋用笔线条圆厚饱满，侧锋用笔线条轻薄灵动。 (2)用墨：调墨作画，由于加水的多少，有“墨分五色”之说，即焦、浓、重、淡、 清五个色阶，用以表现物象质地和相互关系。 (3)墨法：泼墨法、破墨法、积墨法。 5.写意荷花的画法： (1)选用大笔，在清水中湿润后笔尖蘸重墨，画出荷叶的前展部分。 (2)按荷叶的结构