Unit 2（第1课时） story time(教学设计)-【上好课】六年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起)

Unit 2 What a day！ Story time 单元 Unit 1 课时 第 1课时 教学 目标 1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy. 2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain 3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音。 4. 学生能初步感知天气表达的句型。 5. 学生能够对英语书写日记格式有一定的了解。 教学 重难点 重点： 1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy. 2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,、 3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音 4. 学生能初步感知天气表达的句型 难点： 1. 学生对本课重点词汇的听、说、读、写 2. 学生对本课天气表达的句型的掌握 3. 学生对动词过去式的不规则变化的认读 学情 分析 本课的授课对象是六年级的学生，六年级的学生在第一单元已掌握规则动词的过去式，学生能够在情境中运用本课时出现的过去式句型，学生能够胜任一定的阅读技巧一略读，细读，通过图片提取信息等。因此本课的教学主要让学生能够独立思考，运用观察，对比，分析等思维能力，逐步形成自主阅读能力。 教学 工具 ppt 教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 教学任务 教学活动 设计意图 Part1： Lead-in。通过观看歌曲视频“How’s the weather?”引出天气这个话题，通过两个学生的对话，对提问天气的句型也做一个初步的了解，从而让学生为下面学习做铺垫。 Step 1 : Lead-in 1.Enjoy the song. T:What’s the song about? S:It’s weather. T: Do you know how to ask the weather? S :No. T: OK, today we will learn something about weather. 本环节激活学生已有的知识储备，通过播放歌曲视频，调动学生学习故事的积极性，为新知的教授做好准备。师生互动交流，为下文做铺垫。 Part2： Pre-reading。教师利用对话的形式引出天气这个单词，并学习相关的天气单词。又通过了解老师的一些喜好来引出本单元的一些重点单词和知识点。激发学生兴趣，学生互动问答的过程中，逐步达成词汇与相关句型的学习。 Step 2：Free talk 1. Let’s talk S1: How is the weather today? S2：It is cloudy/rainy/sunny/windy. 学习四个关于天气的形容词。 2. Let’s chant Cloudy, cloudy, it's cloudy. Rainy, rainy, it's rainy. Sunny, sunny, it’s sunny. Windy, windy, it's windy. 学习完四个天气的形容词，进行一个操练。 3. Know more about me. 从food、animals、hobbies三个方面了解老师，引出本单元的新知识。 本环节，通过两个学生讨论天气，引出关于天气的形容词，并从一般现在时的提问转为过去时态，，引出新知，从而为下面的学习做铺垫。 Part3： While-reading。首先观看动画，整体感知，然后分段阅读，逐步了解文章，使学生在阅读故事的过程中能够掌握知识点，帮助学生内化所学。语篇教学离不开教师对学生阅读技巧的指导。学生在完成教师精心设计的问答、标注、匹配、圈划等学习任务的过程中，循序渐进地掌握课文内容，深入理解语篇对话中所蕴含的信息，为后面的对话提供框架。最后，引导学生通过多种朗读方式巩固课文，加深理解，基本达到熟读的程度。 Step 3 : Presentation time 1. Let’s know How to write a diary? What about YangLing’s diary? 引出日记，为进入课文做铺垫。 2. Watch a