第7课 声音的传播（教学课件）四年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）

冀人版四年级上册 第二单元 声音的世界 7 声音的传播 学习目标 1、能说出声音可以在固体、液体和空气中向各个方向传播。 2、能举例说明不同材质的物体传播声音的能力不同 3、能解释宇航员在月球上必须依靠无线电装置相互传声的原因。 在科学课上，我们热烈地讨论科学问题，声音在我们的耳边回响 那么，声音是靠什么传到我们耳朵里的？ 空气能传播声音吗？ 将一个发声的闹钟放入玻璃罩内，听一听声音，再用抽气筒慢慢地抽出玻璃罩内的气体，仔细聆听闹钟声音的变化。取下抽气筒，让空气重新进入玻璃罩，闹钟的声音又有怎样的变化？ 实验现象：将闹钟放入玻璃罩内，能听到声音；用抽气筒抽出空气后，就听不到声音了。取下抽气筒，让空气重新进入玻璃罩，我们又能听到声音了 实验结论：空气可以传播声音，真空不能传播声音，声音可以在空气中向各个方向传播 固体和液体能传播声音吗？ ①把音叉的末端紧贴桌面中央，两个同学耳朵紧贴桌面，敲击音叉，听一听是否能听到音叉的声音. ②用手指轻轻挠桌面，看看能否听到声音 实验要求： 小组成员交替操作，每个人都能体验完整的活动过程。挠桌面时用力要适中，切勿敲击桌面或发出较大声响。不要大声喧哗，以免影响实验效果。 结论：桌子能传递声音。 水能传递声音吗？ 实验：在水槽中用两个小石块互相轻轻敲击，看看能不能听到石块的撞击声，用手拍打鱼缸的左侧与右侧，观察鱼儿游动的变化。 通过视频我们发现在水槽中用两个小石块互相轻轻敲击，可以听到石块的撞击声，用手拍打鱼缸的左侧，鱼儿会迅速游向鱼缸的右侧;当用手拍打鱼缸的右侧，鱼儿会游向鱼缸左侧。 讨论：这个实验说明了什么呢？ 声音可以在固体、液体中传播，且可以向各个方向传播 做个土电话 取两个纸杯，将纸杯底部开一个小孔，分别将棉线两端塞入杯中并固定，一个简单的土电话就做好了。 用这个土电话和其他同学通话，想一想，土电话是靠什么物质传播声音的？ 棉线一定要拉紧 土电话靠棉线传播声音。使用土电话时,声带振动发出声音,同时使话筒内(纸杯)的空气发生振动，振动的空气又把振动传给连在话筒上的电话线(棉线)然后沿着电话线一直传递到另一头,对方通过听筒(纸杯)就听到声音了。 如果把棉线换成尼龙线呢？ 尼龙线通话效果会好一些，因为尼龙线比较硬，容易产生振动，而棉线比较软，不容易产生振动。 如果将棉线换成铜线，通话效果会怎样？ 用铜线通话效果会更好。 因为金属线光滑，阻力小，声音传播速度快，传声效果好。 你还能设计出其他形式的土电话吗？ 我们还可以用软管做土电话 声音可以通过棉线、尼龙线、铜线、软管里的空气进行传播，不同材质的物体传播声音的能力不同。 通过土电话的制作，说明了什么？ 应用与拓展 了解声音传播的其他方式 月球表面没有空气，不能传声，航天员是怎样交流的？查阅相关资料，与大家分享收获。 通过视频我们了解到航天员在月球工作时,需要借助无线电通信设备或手势才能沟通交流。因为太空中没有空气,没有可以传播声音的物质，不能传播声音,因此航天员需要借助无线电通信设备来交流。无线电是指在所有自由空间（包括空气和真空）传播的电磁波，因此声音还可以通过电磁波进行传播 课堂练习 1、声音可以在_____、_____和_____中传播。 2、物体振动时也会引起它周围物质的____ ,并通过这些物质,把_____从一个地方传播到另一个地方。 3、钓鱼时,河岸上的脚步声会把水中的鱼吓跑,这说明( )。 A.声音可以借助固体和液体传播 B.声音是由物体振动产生的 C.声音可以借助空气传播 声音 振动 液体 固体 气体 A 4、游泳时，头浸在水下( )岸上说话的声音。 A.能听到 B.不能听到 5、沈括在《梦溪笔谈》里记载:“士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早地听到敌人夜袭时的马蹄声。”马蹄声是通过( )传到士兵耳中的。 A.空气 B.大地 C.草木 6、假如两个人在月球上散步聊天,必须要( )才能顺利进行。 A.大声说话 B.小声说话 C.使用电子通讯设备 A B C 判断 1、声音在不同物体中传播的速度是不同的。( ) 2、如果在发声物体周围没有任何物质,那么声音就不能向外传播。( ) 3、声音在空气中传播速度最快。( ) 4、声音是以声波的方式向四面八方传播的。( ) 5、潜水员在水下听不到地面上的声音。( ) 6、两个同学用土电话通话时，声音直接通过空气振动传到对方耳中。( ) X X X √ √ √ 课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了声音在空气、固体、液体中都能传播，且可以向各个方向传播。随着科技的发展，人们发明了无线电，利用无线电 电子设备解决了在真空中不能传声的问题，为宇航员在太空中交流提供了方便 再