《逻辑的力量》(四）议论文写作中的逻辑思路（课件+教案）-2023-2024学年高二语文精品随堂课件+教案（统编版选择性必修上册）

逻 力 辑 的 量 （四） 了解逻辑的一般知识。培养学生思维的缜密性，培养学生准确、严密、清晰地表达自己想法的能力。 壹 学 目 培养学生独立思考、深人探究的习惯，锻炼学生的思维能力和表达能力。 肆 将自发形成的思维习惯转化为自觉的合乎逻辑的思维方式。 叁 掌握辨析概念和运用推理的一般方法，提高语言运用能力。 贰 教 标 议论文写作中的逻辑思路 肆 议论文写作是高中语文学习的重要任务，更是语文学科高考取胜的法宝之一。在学习中，我们已积累了一些作文材料，也进行了对应的写作练习，但距离写出语言通顺流畅、条理清晰、论证严密的议论文还有一段距离。造成这种窘境的一个重要原因就是逻辑知识的欠缺。 1.学生查阅相关资料，总结自己了解的内容。 查阅资料，各抒己见 2.小组讨论，各抒己见。 讨论明确，总结归纳 (一)理清逻辑思路，确定中心论点 1.列提纲。 (1)引论： ①用什么方法提出中心论点？ ②用判断句表述中心论点。 (2)本论： 用三种方法（并列、递进、对照）之一将中心论点分解为几个分论点，理清各个分论点之间的关系，将各个分论点按一定顺序置于各段之首。 为每一个分论点找出论据，论据要兼顾事实道理、正面反面、古今中外。 论证要揭示论据与论点之间的必然联系。 (3)结论： ①用什么方法作出结论？ ②注意点题、扣题。 2.议论文本论部分三种提纲模式。 注：A代表论题。 ①A的内涵（本质属性、内容）是什么。 ②A的外延（范围）是什么。 ③为什么要有A(或A有什么用)。 ④怎么样才会有A。 (1)并列式。 (2)对照式。 ①分论点对照。 ②分论点内部对照。 ①按议论步骤递进。 ②按论点内涵递进。 (3)递进式 (二)从文章的整体布局中构建逻辑思路 结构布局往往可以反映一篇文章的逻辑思路如何。议论文的总体逻辑思路是提出问题、分析问题、解决问题。而常见的议论文结构模式有： 总分总式、并列式、层进式、对照式等。 1.全文结构采用总一分一总式。 这是议论文常见的一种结构模式，文章往往在开头提出中心论点，然后以分论点的形式从各个不同的角度来论证中心论点。这种结构模式，条理清晰，眉目分明。 2.本论部分采用并列式。 并列式（横式结构）是对中心论点所涉及的几个主要问题，采用横向思维分别进行论述。几个层次之间的关系是并列的，它们从不同的角度来表现文章的论点。掌握这种模式的关键是从并列的几个方面多角度地观察、分析、认识事物。可按事物的性质并列，也可按事物的特点并列，也可按“首先”“其次”“再次”等排列。 3.本论部分采用递进式。 层进式（纵式结构），就是先提出问题，然后采用纵向思维，逐层深入论证，分析问题，解决问题。 对照式，就是在中心论点提出之后，从正反两个方面对中心论点进行论证。运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性，另一个方面只起烘托、陪衬的作用。 4.本论部分采用对照式。 (三)从段落行文中落实逻辑思路 在确定了全文的中心论点，设计好全文的结构思路之后，就应采用合理的论证方法分段落实具体内容。常见的论证方法有：例证法、引证法、喻证法、对比法、归谬法、归纳法和演绎法。 内容小结，强化意识 议论文写作是一项系统工程，既要有获取论据材料、运用论证方法的能力，又要有控制行文的功夫；既需要宏观的构建能力，又需要微观的精雕细琢的功夫。这就要求我们既要掌握论证方法、方式，又要关注社会生活，不断积累材料，提高辩证思维和创造思维的能力，激活写作的灵感。这样，我们就会写出思路清晰、结构严谨、材料丰富、论证有力，且富有创新性的议论文来。 谢 谢 $$ 《逻辑的力量》教学设计(四） 教学目标 语言建构与运用 了解逻辑的一般知识。培养学生思维的缜密性，培养学生准确、严密、清晰地表达自己想法的能力。 思维发展与提升 掌握辨析概念和运用推理的一般方法，提高语言运用能力。 审美鉴赏与创造 将自发形成的思维习惯转化为自觉的合乎逻辑的思维方式。 文化传承与理解 培养学生独立思考、深人探究的习惯，锻炼学生的思维能力和表达能力。 教时安排 五课时 第四课时 议论文写作中的逻辑思路 课时目标 1.指导学生在掌握议论文结构的基础上，加强逻辑思维的合理性和严密性。 2.掌握常见的逻辑思路的训练方法，并能灵活运用。3训练逻辑思维，深化认识，提升思维能力，从而提高学生的作文水平。 课时重点难点 1.掌握并能灵活运用常见的逻辑思路的训练方法，提高学生的逻辑思维能力。 2.加强学生的逻辑思维训练，培养理性的、条理的思维习惯，提高学生的习作能力。 课时设计 一、直截了当，明确任务 议论文写作是高中语文学习的重要任务，更是语文学