1.2.2 生物与环境组成生态系统 课件-2023-2024学年人教版生物七年级上册

生物与环境 第二章 了解生物圈 组成生态系统 有人为了防止鸟草籽儿,把人工种草的试验区用网罩了起来。过一段时间后发现,草几乎被蝗虫吃光了。而未加网罩的天然草原,牧草却生长良好,为什么?这个实例说明了什么? 生物与环境是一个不可分割的整体。 为什么把鸟挡在外面,草还是长不好呢? 引出,生物与环境是一个不可分割的整体 在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体,就叫生态系统。 一、生态系统的概念 一个湖泊 一片森林 农田的农作物 生态瓶 一座城市 池塘里的鱼 辨一辨,生态系统 二、生态系统的组成 【学习任务一】小组讨论 ②它们在生态系统中分别扮演什么角色? ③除上述生物外,生态系统还包括哪些组分?归纳生态系统的组分。 参考教材P20-21相关内容,分析右图: ① 分析图中植物、虫、鸟和细菌真菌之间的关系? 二、生态系统的组成 【学习任务一】小组讨论 ②它们在生态系统中分别扮演什么角色? ③除上述生物外,生态系统还包括哪些组分?归纳生态系统的组分。 植物 虫 鸟 细菌 真菌 参考教材P20-21相关内容,分析右图: ① 分析图中植物、虫、鸟和细菌真菌之间的关系? 二、生态系统的组成 被取食 被捕食 被分解 被分解 被分解 消费者 消费者 分解者 产物被吸收 生产者 植物 虫 鸟 细菌 真菌 生产者 消费者 分解者 非生物 二、生态系统的组成 生产者(植物): 能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量。 制造有机物供给自身 二、生态系统的组成 动物 不能利用光能自己制造有机物,只能直接或间接以植物为食。 消费者(动物): 二、生态系统的组成 能将动植物的尸体和排泄物(有机物)分解成无机物释放到环境中,供植物重新利用。 分解者(细菌、真菌): 腐烂的木头上长出许多真菌 动物的尸体上有许多的细菌、真菌 二、生态系统的组成 思考1:所有的植物都是生产者吗?所有的动物都是消费者吗? 菟丝子:消费者 蚯蚓:分解者 二、生态系统的组成 思考2:有人说,在生态系统中,消费者是可有可无的,你认同吗? 相互依赖 相互依存 二、生态系统的组成 生态 系统 生产者(植物) (合成有机物) 生物 部分 消费者(动物) 分解者(细菌、真菌) (分解有机物) 相互依赖 相互依存 【学习任务二】构建生态系统的概念模型 被捕食 被分解 被分解 分解后的产物被吸收 非生物部分(阳光、空气、水等) 1.下列实例中属于生态系统的是( ) A.一片森林中的所有植物 B.一条河流中的所有动物 C.一片草原上的所有生物 D.一个湖泊中的所有生物及其生存环境 随堂练习 2.关于生态系统组成成分的描述,正确的是( ) A.生态系统由生产者、消费者、分解者组成 B.动物属于消费者,原因是它不能自己制造有机物,直接或间接地以植物为食 C.细菌和真菌能够分解动植物尸体中的无机物,因此,属于分解者 D.阳光、空气和水与生态系统有密切的关系,但不属于生态系统组成成分 随堂练习 螳螂捕蝉,黄雀在后 大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米 在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。 三、食物链和食物网 吃与被吃的关系 三、食物链和食物网 【学习任务三】观察并总结食物链的书写特点 ① 草 羊 狼 ② 草 昆虫 青蛙 蛇 思考: 1、食物链的起点是生态系统的哪种组成成分?终点呢? 2、食物链中有生态系统中的哪些组成成分?没有哪些? 3、食物链中的箭头指向谁?能不能调换呢? ③ 草 兔 蛇 鹰 食物链书写规则: 一块农田 一棵树 (1)食物链的起始环节是 ,结束于最高级的消费者,中途不能停下。 (2)食物链中只有 和 ;不包括 和 。 (3)箭头方向指向 ,不可调换,表示生态系统中物质和能量流动方向。 生产者 捕食者 生产者 消费者 非生物部分 分解者 三、食物链和食物网 螳螂捕蝉,黄雀在后说明的是什么生物现象?(捕食)这句谚语生动的反映了不同生物之间吃与被吃的关系。 什么是食物链?你能正确的写出完整的食物链吗? 三、食物链和食物网 【观察思考】观察下列生态系统中的生物,将它们用箭头连接起来,表示不同生物之间吃与被吃的关系。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑪ 讨论1:你连接的食物链有多少条?这些食物链是互不关联的吗? 11条食物链彼此交错连接 三、食物链和食物网 食物网:在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成食物网。 生态系统的物质和能量就是沿着食物链和食物网传递的。 三、食物链和食物网 2.狐的能量最终来源是什么? 1.狐体内的有机物最终来源于哪里? (生产者) (太阳能) 请大家想一想,人类排放的有毒物质进入生态系统后,可能会沿着食物链和食物网发生什么情况呢? 三、食物链和食物网 右图是淡水生态系统中的一条食物链