第1章 3 比热容-(习题课件)【优+学案】2023-2024学年九年级上物理课时通(教科版)

年级全·JK 物 理 第一章　分子动理论与内能 3.比热容 第1课时　比热容的概念和应用 知识点1　物体的吸热能力 1.为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个完全相同的装置做了如图所示的实验.用温度计测量液体吸收热量后的温度值，并用停表记录加热时间.实验数据记录如下表. 物质 质量/g 初始温度/℃ 加热时间/min 最后温度/℃ 水 60 20 6 45 食用油 60 21 6 68 （1）在实验过程中一般用控制 　加热时间　⁠相同的方法保证水和食用油吸收的热量相同，通过比较它们 　升高的温度　⁠来比较水和食用油吸热能力的差异.实验中水和食用油体积 　不同　⁠（选填“相同”或“不同”）. 加热时间　 升高的温度　 不同　 （2）在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给 　水　⁠加热更长的时间，此过程中水吸收的热量 　大于　⁠（选填“大于”“等于”或“小于”）食用油吸收的热量. （3）实验中发现食用油的温度比水的温度升高得 　快　⁠（选填“快”或“慢”），这表明 　水　⁠的吸热本领更强. 水　 大于　 快　 水　 知识点2　比热容的概念 2.对同一物态的某种物质，根据c＝可知（　D　） A.比热容跟热量成正比 B.比热容跟质量成反比 C.比热容跟温度变化成反比 D.吸收或放出的热量跟质量与温度变化的乘积之比是个恒量 3.冰的比热容是2.1×103 J/（kg·℃），表示的物理意义是： 　1 kg冰温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量为2.1×103 J　⁠.一块冰熔化一半后，剩余冰块的比热容为 　2.1×103　⁠J/（kg·℃）. D 1 kg冰温度升高 （或降低）1℃所吸收（或放出）的热量为2.1×103 J　 2.1×103　 知识点3　比热容的应用 4.下列事例，没．有．利用水的比热容较大这一特性为生产、生活服务的是（　B　） A.让流动的热水流过散热器取暖 B.用沸水给餐具消毒 C.建人工湖来减小城市热岛效应 D.汽车发动机用循环水冷却 B ⁠ 5.关于物质的比热容，下列说法正确的是（　A　） A.比热容是物质的一种属性，只和物质的种类和状态有关 B.同种物质质量越大，比热容就越大 C.比热容跟物体升高或降低的温度有关 D.物质的状态发生变化时，其比热容一般不变 A 6.下列过程，物质比热容发生变化的是（　A　） A.冰熔化成水 B.把铜放在热水中再取出 C.铁块压成铁片 D.10℃的水加热到30℃ A 7.学习了比热容的知识后，某物理课外兴趣小组绘制了如图所示的海陆风成因及流动情况示意图，其中正确的是（　A　） A 8.（2022·菏泽牡丹区校级期末）小明从下面一些常见物质的比热容表中，分析归纳出几个结论，其中错．误．的是（　A　） [一些常见物质的比热容J/（kg·℃）] 水 4.2×103 水银 0.14×103 玻璃 0.84×103 冰 2.1×103 酒精 2.44×103 木材 2.4×103 煤油 2.1×103 砂石 0.92×103 铜 0.39×103 蓖麻油 1.8×103 干泥土 0.84×103 铅 0.13×103 A A.液体的比热容一定比固体的比热容大 B.在太阳光照射下，干泥土比砂石升温快 C.同种物质在不同状态下比热容大小不同 D.质量相等的铜和铅升高相同的温度，铜吸收的热量多 9.如图所示，设相同时间内物质吸收的热量相同，甲、乙两图符合冰熔化规律的是 　乙　⁠（选填“甲”或“乙”）图.这是因为c冰 　＜　⁠（选填“＞”“＜”或“＝”）c水，所以相同时间内 　冰　⁠（选填“冰”或“水”）升温更快.物质在3 min时的内能 　＜　⁠（选填“＞”“＜”或“＝”）7 min时的内能. 乙　 ＜　 冰　 ＜　 ⁠ 10.（2022·菏泽东明县二模）如图所示，甲、乙、丙三图中的装置完全相同.燃料的质量都是10 g，烧杯内的液体质量和初温也相同. （1）比较不同燃料的热值，应选择 　甲、乙　⁠两图进行实验，燃料完全燃烧放出的热量，是通过 　温度计上升示数　⁠（选填“温度计上升示数”或“加热时间”）来反映的. 甲、乙　 温度计上升示数　 （2）比较不同物质吸热升温的特点： ①应选择 　甲、丙　⁠两图进行实验，需要的测量器材除温度计外，还需停表和 　天平　⁠； ②不同物质吸热的多少是通过 　加热时间　⁠（选填“温度上升计示数”或“加热时间”）来反映的； 甲、丙　 天平　 加热时间　 ③质量和初温均相同的a、b两种液体吸热后，它们的温度随时间变化的图像如图丁所示，若液体b的比热容是4.0×103 J/（kg·℃），则液体a的比热容是 　2.0×103　⁠J/（kg·℃）. 2.0×103　 $$年级全·JK 物