2.1.5绿色植物在生物圈中的作用（学历案）

济南版 生物 七年级上册 第二单元 学历案 总第 课时 2.1.5 绿色植物在生物圈中的作用 【课标要求】 1.课程内容： 4.3.4植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气 4.3.5植物在维持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用 2.学业要求： （1）分析不同植物与人类的关系，认同保护生物资源的重要性. （2）运用植物光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等方面的知识，解释生产生活中的相关现象。 （3）从物质循环与能量变化的角度，阐明植物在生物圈中的作用。 （4）设计单一变量的实验，探究关于植物生活的影响因素 【学习目标】 1.通过观看视频和阅读课本内容，描述绿色植物为生物提供了食物和能量；理解绿色植物是“能量转化器”。 2.通过小组合作学习，明确绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡；理解绿色植物是自动“空气净化器”，合作中学会交流，养成乐于合作的团队精神。 3.通过组内讨论交流，描述绿色植物在水循环中的作用；理解绿色植物是天然的“蓄水池”，形成热爱生命、保护生态环境的意识。 【设计分析】 目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 认知水平维度 记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 绿色植物是绿色的“能量转化器” 绿色植物为生物提供了食物和能量 绿色植物是绿色的“能量转化器” 解决生活中相关问题 生物圈中能量的转化和利用问题 资料分析 解决实际问题 2 绿色植物是自动的“空气净化器” 绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡 绿色植物是自动的“空气净化器” 解决生活中相关问题 普洛斯特勒实验现象 实验分析 实验设计 3 绿色植物是天然的“蓄水池” 绿色植物在水循环中的作用 绿色植物是天然的“蓄水池” 解决生活中相关问题 自然界中水循环 资料分析 解决实际问题 【评价任务】 1.观看生物圈中生物的能量来源视频，结合课本内容，正确说出绿色植物的能量转化作用。（指向目标1、检测目标1） 2.小组合作学习，正确说出绿色植物的空气净化作用。（指向目标2、检测目标2） 3.通过讨论交流，概述绿色植物在水循环中的作用。（指向目标3、检测目标3) 【学习过程】 一、课前准备 多媒体课件、生物圈中生物的能量来源的视频、“自然界的水循环”的动态模式图。 二、课中学习 任务一：观看有关生物能量来源的视频，结合课本相关内容，正确说出绿色植物在生物圈中起到的能量转化作用。（指向并检测目标1) 活动1:利用多媒体课件呈现生物圈中生物能量来源的视频。 活动2:结合视频和课本相关内容，说出生物圈中各种生物的能量来源、太阳能被生物利用的过程。 活动3:归纳绿色植物的能量转化作用。绿色植物能够吸收_______，并通过______将它转化为贮存在_____中的能量。_______制造有机物的规模是非常_______的，生物圈中的其他生物都______或_____地以______为食，从而获取生命活动所需要的能量。绿色植物是生物圈中________和_______的组成成分，它对生物圈的存在和发展起着______作用。 对标检测:（检测目标1） 1.能够直接吸收太阳光能的是（ ），生物圈中最基本最重要的组成成分是（ ） A.植物 植物 B.动物 植物C.植物 微生物 D.动物 动物 评价标准 自评得分 1.认真观看视频（+1） 2.准确说出各种生物的能量来源（+2）、太阳能被生物利用过程（+2）；正确归纳绿色植物的能量转化作用（+2）；表达清晰，声音洪亮。（+1） 3.能正确完成对标检测（+2） 任务二：以小组为单位合作学习普罗斯特勒的实验，讨论并说出绿色植物在空气净化方面起到的作用。（指向并检测目标2) 活动1：观看多媒体课件呈现的日常生活中消耗氧气、释放二氧化碳的各类图片。思考并回答大气中氧气的含量会不会减少？ 活动2:以小组为单位讨论交流，绿色植物与蜡烛、小白鼠之间有什么关系？普罗斯特勒的实验对你有哪些启示？碳—氧平衡一旦被破坏会对人类和环境造成怎样的影响？ 活动3:阅读多媒体课件出示的温室效应的有关资料，小组讨论并回答相关问题。温室效应将会给人类带来什么危害？我们应该如何做可以减缓温室效应？ 对标检测:（检测目标2） 1、下列现象与绿色植物被大量破坏无关的是（ ） 评价标准 自评得分 1.认真阅读资料、积极回答问题（+1） 2.小组成员之间分工明确，互帮互助（+1） 3.正确回答问题（+1，共6分）共6题，每答对一题加一分。 4.能正确完成对标检测（+2） A.温室效应 B.臭氧层破坏 C.海平面上升 D.人类实现可持