2.1.3绿色植物的光合作用（学历案）

济南版 生物 七年级上册 第二单元 学历案 总第 课时 2.1.3 绿色植物的光合作用 第1课时 【课标要求】 1. 课程内容： 4.3植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量，有助于维持生物圈中的碳氧平衡 4.3.1植物能利用太阳能(光能)，将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气 2.学业要求： （1）分析不同植物与人类的关系，认同保护生物资源的重要性. （2）运用植物光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等方面的知识，解释生产生活中的相关现象。 （3）从物质循环与能量变化的角度，阐明植物在生物圈中的作用。 （4）设计单一变量的实验，探究关于植物生活的影响因素。 【学习目标】 1.通过分组实验，结合教材54-55图文，能说明绿色植物进行光合作用产生淀粉、条件是光及场所是叶绿体。 2.通过演示实验，结合教材P55-56页文字，能说明绿色植物光合作用产生氧气。 【设计分析】 目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 认知水平维度 记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 验证光合作用条件、产物淀粉和场所 光合作用条件、产物淀粉和场所 绿色在光下制造淀粉实验目的、步骤等 设计实验验证光合作用场所是叶绿体 分组实验现象 分组实验过程分析 实验器材和过程创新 2 验证绿色植物光合作用产生氧气 绿色植物光合作用产生氧气 演示实验目的、步骤等 解决生活相关问题 演示实验现象 演示实验过程分析 实验设计 【评价任务】 1.完成任务一：说明绿色植物进行光合作用产生淀粉、条件是光及场所是叶绿体（指向目标1、检测目标1） 2.完成任务二：说明绿色植物进行光合作用产生氧气（指向目标2、检测目标2） 【学习过程】 一、课前准备 学生课前预习教材54-55页，按照步骤完成暗处理和遮光对照光下照射这两步骤（教师强调实验注意事项）；明确实验目的、步骤等。 二、课中学习 任务一：学生进行验证绿叶在光下制造淀粉分组实验，明确光合作用需要光和产物是淀粉，认同控制单一变量设置对照实验，进而设计对照实验验证其场所是叶绿体。（指向并检测目标1) 活动1:小组探究分组实验重要步骤和操作目的：验证绿叶在光下制造淀粉 师生梳理实验目的、材料器具，学生自学教材54-55页的实验步骤，小组为单位讨论以下问题： （1）为什么把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？ （2）为什么用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？ （3）酒精的作用是什么？隔水加热之后酒精变为什么颜色？叶片什么颜色？ （4）该实验的步骤是什么？ 教师提示：淀粉遇碘变蓝，叶绿素溶解于酒精而不溶于水。 小组代表展示以上问题答案，教师强调易错点，师生共同总结实验步骤： 暗处理→部分遮光→阳光照射→酒精脱色→漂洗→滴加碘液→漂洗→观察 活动2：分组实验，学生汇报实验结果和得出结论 学生进行分组实验，教师特别强调：实验时要注意安全，特别是操作酒精灯时，要摆放好实验装置后再点燃酒精灯，实验结束后先撤掉酒精灯再撤掉其他装置，使用时不要近距离观看，以免灼伤。 要求实验后汇报： （1）该实验的实验现象是什么？（叶片遮光部分颜色？未遮光部分颜色？） （2）实验结论是什么？（该实验证明......也证明......) 教师巡视指导，各小组完成实验后，学生分组汇报实验现象：见光部分变蓝，遮光部分不变蓝。 师生总结得出实验结论：见光部分变蓝说明光合作用的产物是淀粉；遮光部分不变蓝说明光是光合作用的条件。 拓展提升（检测目标1）：绿叶在光下制造淀粉，为什么要强调是“绿”叶？有一种叫银边天竺葵的植物，叶片边缘的部分细胞中无叶绿体。各小组能根据给出的信息，提出问题并制定计划完成实验探究吗？ 评价标准 自评得分 1.自学能圈划关键词（2分），回答问题积极响亮（2分） 2.活动1的思考题（第1、2题各1分，第3题3分，第4题2分，共7分） 3.拓展提升完成情况（1-5分） 4.参与小组实验、讨论和展示情况（1-6分），能提出有意义的问题（1分） 任务二：自学教材55-56页，结合教师光合作用产生氧气的演示实验，说明光合光合作用产生氧气（指向并检测目标2) 活动1:学生自学教材55-56页有关验证光合作用产生氧气演示实验和相关链接，明确实验目的和步骤，观看教师演示实验，思考以下问题： （1）这些气泡是金鱼藻在光照下产生的，其中是什么气体呢？ （2）该气体有何特性？ （3）该实验的现象及其结论是什么？ 学生代表展示以上问题答案，其他学生补充，最后师生共同总结:光合作用产生氧气。 教师引导学生总结出验证氧气方法两个关键词：带火星或快要熄灭、复燃。 巩固练习： （1）以上4组实验装置中，能够证