2.1.2绿色植物的蒸腾用（2）（学历案）

济南版 生物 七年级上册 第二单元 学历案 总第 课时 2.1.2《绿色植物的蒸腾作用》学历案 第2课时 【学习目标】 1.通过实验设计及探究，总结出影响蒸腾作用强弱的因素，并运用其解释生产生活中的现象及应用（科学探究）。 2.通过观看蒸腾现象动画和自学教材51页，说出蒸腾作用的意义,并能解释生活现象（生命观念）。 【设计分析】 目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 认知水平维度 记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 实验探究总结影响蒸腾作用强弱的因素，并运用其解释生产生活中的现象及应用 √ √ √ √ √ 2 蒸腾作用的意义 √ √ √ √ 【评价任务】 1.完成任务一：总结影响蒸腾作用强弱的因素，并运用其解释生产生活中的现象及应用。（指向目标1、检测目标1） 2.完成任务二：说出蒸腾作用的意义,并能解释生活现象。（指向目标2、检测目标2） 【学习过程】 一、课前准备 学生课前预习教材48-51页，教师准备实验材料。 二、课中学习 任务一：通过实验设计及探究，总结出影响蒸腾作用强弱的因素，并运用其解释生产生活中的现象及应用。（指向并检测目标1) 活动1：探究实验 阅读 P48-49探究实验，根据老师给出的实验数据，分析四个问题： 1. 该实验的单一变量是什么？ 2.脱脂棉的作用？ 3.甲、乙组的水量差值可以代表什么？ 4.你能得出什么结论？ 思考2.3问的替代方式，小组合作，改造实验方案，并组装实验装置，小组代表起来介绍实验装置，台下学生进行方案点评。 活动2：结合图片总结影响蒸腾作用因素 教师思考如何能加快蒸腾作用的进行？选择某种教师出示的工具，陈述自己选择的理由。根据教师的引导，尝试总结影响蒸腾作用的主要因素，并描述它是如何影响蒸腾作用的。 学以致用： 1.流浪丛林的你，一时没有找到水源，从蒸腾作用的角度思考，如何获得水？ 2.夏季移栽植物，采取哪些措施有利于植物的成活？ 评价标准(活动评价满分20分） 自评得分 1.独立自主阅读教材获得信息（1分） 2.活动1探究分析的4个问题，每题1分（4分） 2.活动1小组合作，参与讨论和展示（1-5分） 4.活动2参与和展示情况（1-4分） 5.学以致用每题3分，共6分（6分） 任务二：通过自学教材51页和蒸腾现象动画，说出蒸腾作用的意义,并能解释生活现象（指向目标2、检测目标2）。（指向并检测目标2) 活动1：自学教材，圈划蒸腾作用意义。 活动2：观看蒸腾现象动画，填写以下知识点： 蒸腾作用意义： 1、促进 的运输；2、促进 的吸收；3、有效地 走进生活：冬季干燥，选哪盆盆栽来增加空气湿度？这体现了蒸腾作用哪方面的意义？ 评价标准(活动评价满分15分） 自评得分 1.独立自主阅读教材获得信息（1分），能圈划关键词（1分） 2.认真观看动画（2分），活动2每空1分（3分） 3.走进生活每个问题2分（4分） 4.积极参与课堂（2分），回答问题声音响亮（2分） 三、梳理建构 对照本课时学习目标和板书，利用思维导图、概念图、知识框架图等形式梳理建构本节课的知识要点。 第二节 绿色植物的蒸腾作用（2） 三、影响因素： 自身因素：叶片面积 环境因素：光照强度、环境温度、空气流动状况、空气湿度 1、 蒸腾作用意义： 吸水、运水、运盐、散热 【作业与检测】（检测目标1、2、3）（每空2分，共12分） 得分：____________ 1.绿色植物蒸腾作用的意义不包括（ ） A. 降低叶片的温度 B. 促进植物对水分的吸收 C. 增加空气湿度增加降雨量 D. 有利于植物进行呼吸作用 2.正在结西瓜的植株，其吸收的水分主要用于（ ） A. 光合作用 B. 蒸腾作用 C. 呼吸作用 D. 吸收作用 3.移栽植物时，常常要去掉部分枝叶，这样做的目的是（ ） A、降低光合作用 B、降低蒸腾作用 C、减少呼吸作用 D、方便人们栽种 4.俗话人往高处走,水向低处流.而植物体内的水分则往高处移动,水向高处移动的动力来 自（ ） A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用 5.植物蒸腾作用的强弱受多种因素的影响。下列几种情况中，蒸腾作用最强( ) A.气温37 ℃，阴天，无风 B.气温37 ℃，晴天，有风 C.气温20 ℃，阴天，有风 D