2.1.2绿色植物的蒸腾用（1）（学历案）

济南版 生物 七年级上册 第二单元 学历案 总第 课时 2.1.2《绿色植物的蒸腾作用》学历案 【课标要求】 1.内容要求：本节属于课程内容第四大主题--植物的生活，重要概念4：植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地为其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳氧平衡。4.2 植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动，获取养分，进行物质运输，参与生物圈中的水循环4.2.1植物根部吸收生活所需的水和无机盐，通过导管向上运输，供植物利用，其中大部分水通过蒸腾作用散失4.2.3植物通过对水的吸收和散失参与生物圈中的水循环。 2.学业要求：运用植物蒸腾作用相关知识解释生产生活中的相关现象。 3.活动建议：制作徒手切片，观察叶片的结构。 第1课时 【学习目标】 1.通过分析动画、植物蒸腾现象，能说出蒸腾作用的概念和主要器官，培养逻辑思维能力。（科学思维） 2.通过观察叶片的结构分组实验，结合教材50页图2.1-10和拼图，能制作徒手切片并说出叶片的结构，培养动手能力。（科学探究） 3.通过观看气孔分布视频、展示图片，观看模拟气孔开闭视频，能描述气孔组成、分布和开闭的过程及功能。（生命观念） 重点：制作叶片临时切片、表皮临时装片，观察叶片和气孔的结构组成。 难点：描述气孔开闭的过程。 【设计分析】 目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 认知水平维度 记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 说出蒸腾作用的概念以及主要器官 √ √ √ 2 制作徒手切片并说出叶片的结构 √ √ √ √ √ 3 描述气孔的组成、分布和开闭的过程 √ √ √ √ 【评价任务】 1.完成任务一：能说出蒸腾作用的概念以及主要器官。（指向目标1、检测目标1） 2.完成任务二：能制作徒手切片并说出叶片的结构。（指向目标2、检测目标2） 3.完成任务三：描述气孔的组成、分布和开闭的过程。（指向目标3、检测目标3） 【学习过程】 一、课前准备 学生课前预习教材48-51页，教师准备实验材料。 2、 课中学习 任务一：通过分析动画、植物的蒸腾现象，能说出蒸腾作用的概念和主要器官。（指向并检测目标1) 1. 结合动画，引导学生思考3个问题生成蒸腾作用概念； 2. 结合两株植物蒸腾作用现象说出蒸腾作用的主要器官。 评价标准(活动评价满分4分) 自评得分 1.能认真思考，能生成蒸腾作用的概念（1-3分） 2.能分析蒸腾现象得出蒸腾作用主要器官（1分） 任务二：通过观察叶片的结构分组实验，结合教材50页图2.1-10和拼图，能制作徒手切片并说出叶片的结构和功能。（指向并检测目标2) 活动1：分组实验-制作临时切片，显微镜观察叶片的结构 1. 学生自学教材49-50页观察叶片的结构实验目的要求、材料器具和方法步骤； 2. 教师梳理制作临时切片的方法步骤； 3. 观看制作临时切片实验操作视频再次明确操作方法，教师强调注意事项： （1） 刀片锋利，注意安全！ （2） 用两个并排双面刀片沿垂直主叶脉方向迅速切割 4. 学生分组实验，教师巡视了解学生实验情况。 5. 展示显微镜下的实验结果。 评价标准(活动评价满分16分） 自评得分 1.独立自主阅读教材获得信息（1分） 2.小组合作，正确使用实验器材（1-3分） 3.正确快速制作临时切片（1-4分） 4.显微镜下观察到叶片结构（1-4分） 5.正确填写巩固练习（每空1分，共4分） 活动2：识图认各部分结构和功能 1.填写叶片结构名称（小组代表拼图并标结构） 2.结合拼图讨论叶片功能 3.完成学以致用：为什么叶片上表面颜色较深，而下表面颜色较浅？ 评价标准(活动评价满分14分） 自评得分 1.叶片结构填写正确（每空1分，共4分） 2.积极参与拼图、小组讨论（1-4分） 3.学以致用答案正确（2分） 任务三：通过观看气孔分布视频、展示显微镜下图片，认识气孔的分布和组成；通过观看气孔开闭视频，能描述气孔的开闭的过程和功能。（指向并检测目标3) 活动1：观看探究气孔分布视频 活动2：观看气孔开闭视频 评价标准(活动评价满分10分） 自评得分 1.能描述气孔的分布和组成（3分） 2.认真观看视频（3分） 3.能描述气孔开闭过程和功能（4分） 三、梳理建构 对照本课时学习目标和板书，利用思维导图、概念图、知识框架图等形式梳理建构本节课的知识要点。 第二节 绿色植物的蒸腾作用（1）水分 1、 概念：植物体内 体外气态 2、 叶片的结构 3、 气孔 【作业与检测】（检测目标1