1.1.3生物学的探究方法（学历案）

1.1.3《生物学的探究方法》学历案 【课标要求】 活动建议：探究影响鼠妇(或蚯蚓等)分布的环境因素,探究植被类型与环境湿度或温度之间的关系。 【学习目标】 1.通过自学教材10-11页探究性实验，概述生物学探究的大致过程和研究方法；明确“控制实验变量，设计对照试验”是实验成功的关键。（科学思维） 2.通过自学教材11-13页，阅读有关探究的常用方法，体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途经之一和严瑾求学的科学态度。（科学思维） 【目标分析】 目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 认知水平维度 记忆/ 回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 事实性知识、程序性知识、元认知知识 √ √ √ √ √ 2 概念性知识、元认知知识 √ √ √ √ 【评价任务】 1.完成任务1.（指向目标1，检测目标1） 2.完成任务2.（指向目标2，检测目标2） 【学习过程】 一、课前准备 预习教材，提前进行巴斯德“曲颈瓶实验” 二、课中学习 任务一：快速阅读教材10-11页，结合图1.1—7，说出试验设计的妙处在什么地方，目的是什么，掌握探究实验的基本过程。完成针对性的课时习题。 活动1：快速默读课本P10---11页上的内容，通过视频观看巴斯德实验的过程，结合课下提前实验体验，归纳总结科学探究的基本过程和科学探究常用的方法，6分钟后小组讨论完成下列问题。 （1）巴斯德的研究是为了解决什么问题？ （2）根据提出的问题，巴斯德作出了怎样的科学假设？ （3）在巴斯德试验中将肉汤煮沸的目的是什么？曲颈瓶的设计妙在何处？ （4）在巴斯德的试验中，设置A瓶的作用是什么？ （5）根据实验结果，巴斯德可以得出什么结论？ （6）探究过程一般是哪几个方面？ 活动2：尝试探究“蚂蚁是否喜欢甜食” 材料用具：一个没有盖子的长方形的纸盒子，1只蚂蚁，一杯浓糖水， 一杯清水，一个放大镜，两只滴管。 实验步骤： ①在纸盒的两端，分别用2只滴管各滴上一滴浓糖水和一滴清水，将蚂蚁等距离放在2滴水之间。 ②用放大镜观察蚂蚁的觅食行为。 根据本实验设计，回答下列问题： ①本实验提出的问题是。 ②本实验作出的假设是。 ③对实验结果的预测和分析： 预测一 若实验结果蚂蚁爬向清水或停止在原处不动或不定向爬动，则不能说明蚂蚁喜欢甜食。 预测二 若实验结果是蚂蚁爬向糖水一端取食，说明。 ④本实验设计的不足之处是。 基础闯关：（检测目标1） 1.巴斯德为了说明肉汤变酸是空气中的微生物引起的，曾专门做实验，该做法成功的关键是（ ） A、善于提出问题 B、使用了适当的器具 C、观察时认真 D、善于归纳总结 2.在巴斯德曲颈瓶实验中，甲瓶的瓶口是竖直向上的，乙瓶的瓶口是拉长呈“S”型的曲颈，将两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉后，观察肉汤变化，本实验的实验变量是（ ） A、空气的有无 B、烧瓶放置时间的长短 C、微生物的有无 D、烧瓶容量的大小 评价标准 自评得分 1.积极参与小组讨论（+1分）讨论问题正确（每问1分，共6分） 2.探究实验步骤正确，操作规范（+1分）探究实验中的问题答案正确（每空1分，共4分） 3.能正确完成基础闯关的相关练习（每题+1分，共2分） 任务二：快速阅读教材11-13页结合小组讨论，依据图1.1—8，体会科学探究的思维重要性以及严瑾求学的科学态度，完成针对性的课时习题。 活动：阅读教材11-13页结合小组讨论，依据图1.1—8，总结生物学探究的常用方法。 基础闯关：（检测目标2） 请为下面的探究选择可采用的方法： 1.要了解莲华学园里生物的种类，应采用 。 2.要了解马和驴在外形上的相同或不同之处，应采用 。 3.要了解鱼的尾鳍在游泳中的作用，如果单凭观察难以得出结论，可采用。 4.要了解家兔一天内体温的变化，应采用。 评价标准 自评得分 1.学生自学真实主动（+1分），总结生物学探究的常用方法正确（+1分） 2.能正确完成基础闯关的相关练习（每空+1分，共4分） 【检测与作业】（检测目标1、2） A类：【基础性作业】（每题1分，共3分）得分： 1.巴斯德认为，肉汤变酸是微生物引起的，并证明这些微生物来自空气，他成功的关键是（ ） A.运气好 B.动脑设计曲颈瓶 C.观察时认真 D.实验用具好看 2.在科学探究中，验证假设的基本途径是（ ） A.提出问题 B.作出假设 C.进行实验