1.1.2生物的生活环境（学历案）

1.1.2《生物的生活环境》学历案 【课标要求】 1.内容要求：水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境。生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统。人类活动可能对生态环境产生影响，可以通过防止环境污、合理利用自然资源等措施保障生态安全。 2.学业要求：分析人类活动对生态环境造成破坏的实例，形成保护生物圈的社会责任意识。 3.活动建议：在学校生物园或附近的小池塘、农田等环境中，调查生物之间的关系;收集和交流生态系统受到破坏的实例；调查人类活动破坏或改善生态环境的实例；通过各种途径收集生物圈的相关资料，模拟召开“生物圈国际保护”研讨会，结合本地实际讨论如何保护生物圈。 【学习目标】 1.通过自学教材第6页，理解生物圈的概念及生物圈的范围；举例说出生物圈具备生物生存所需的基本条件（生命观念） 2.通过自学教材7-8页，阅读有关内容，举例说明不同生物的栖息地是不同的；关注栖息地的变化对生物的影响（生命观念、科学思维） 【目标分析】 目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 认知水平维度 记忆/ 回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 事实性知识、概念性知识、、元认知知识 √ √ √ √ 2 概念性知识、元认知知识 √ √ √ √ √ 【评价任务】 1.完成任务1.（指向目标1，检测目标1） 2.完成任务2.（指向目标2，检测目标2） 【学习过程】 一、课前准备 1.收集和交流生态系统受到破坏的实例。 2.调查人类活动破坏或改善生态环境的实例。 二、课中学习 任务一：快速阅读教材第6页，说出生物圈的概念及生物圈的范围；举例说出生物圈具备生物生存所需的水、温度、空气、光等基本条件。完成针对性的课时习题。 活动：快速默读课本第6页上的【生物圈】，并结合示意图，3分钟后，独立完成下面的问题： （1）地球的外圈层分为哪三个圈层？ （2）生物都生存在这些圈层的什么范围之内？ （3）什么是生物圈？整个地球都属于生物圈吗？通常认为生物圈的范围是什么？ （4）生物圈为什么适合生物生存，生物生存需要什么基本条件？ 基础闯关：（检测目标1） 1.生物圈的范围及为生物生存提供的基本条件： （1）生物圈概念：地球上有的圈层。 （2）生物圈的范围包括：的下层，整个，的上层。 （3）生物圈为生物提供的基本条件是：、、空气、适宜的温度和稳定的等。 2.生物圈是指地球上的(　　) A.全部动物和植物 B.全部生物 C.全部生物及其环境 D.整个大气圈、水圈、岩石圈 评价标准 自评得分 1.自学真实主动（+1分），回答问题响亮正确（1分）（每题1分，共4分） 2.能正确完成基础闯关的相关练习（每空或每选择题+1分，共8分） 任务二：快速阅读教材7-8页，阅读有关内容，结合图1.1—4到图1.1—6，理解不同生物栖息地的特点，列举身边熟悉动物的栖息地的特点；说出栖息地破坏对生物的影响。完成针对性的课时习题。 活动1：快速默读课本第7--8页上的【栖息地】，并结合示意图，3分钟后，独立完成下面的问题。 (1)栖息地的概念？ (2)栖息地有哪些类型？ (3)观察课本上的图片，这些栖息地有哪些特征？ 活动2：阅读课本P8，根据绿孔雀和野大豆的分析，试着回答以下四种生物的栖息地特点。 生物 栖息地 阳光 水分 温度 食物 海豚 骆驼 鹿 野鸭 活动3：阅读课本P8，并结合图片，小组讨论下列问题。 （1）威胁生物生存的决定因素是什么？ （2）栖息地造成破坏，对生物有什么影响？你能想到有什么拯救措施？ 评价标准 自评得分 1.自学真实主动（+1分），回答问题响亮正确（1分）（每题1分，共3分） 2.能正确填出表格中四种生物的栖息地特点。（每种生物1分，共4分） 3.能积极参与小组讨论（+1分），回答问题响亮正确（1分），能提出有意义的问题（+1分） 【检测与作业】（检测目标1、2） A类：【基础性作业】（每题1分，共4分）得分： 1.生物圈是所有生物的家。它的范围包括( )  A．大气圈、水圈、岩石圈 B．大气圈的下层、水圈、岩石圈 C．大气圈的下层、水圈的上层、岩石圈 D．大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层  2.我国神州“十一号”发射进入太空后，航天员景海鹏、陈冬已经脱离了生物圈这个圈层，但必须从生物圈中带上足够的维持生命活动所必需的物质，这些物质最起码应包括（ ） A、氧气袋、矿泉水、各种.吃的 B、